别责怪那个成绩下滑的初中女孩
发布时间:2024-10-11 05:51 浏览量:2
昨晚给一位妈妈做了一小时的电话咨询,这位妈妈很焦虑女儿的成绩——小学阶段名列前茅的女儿,自上初中后,成绩不断下滑。原以为女儿可以稳上重点大学,现在感觉连考高中都是问题。
小学成绩优秀的孩子,进到初中以后成绩下滑的现象,我在家长课堂接触过很多。今天我又专门做了个统计,在这些成绩下滑案例中,有70%是女孩。
从统计数据来看,女孩上初中以后,成绩下滑的可能性确实更大。
再说说我自己身边的观察。
我儿子刚上初一时,班上前十名里,有三四个女生。到了初三,前十名里就只剩一两名女生。最终中考结果出来,前十名里只有一个女生。
而我自己的求学经历,也能验证这个趋势。
小学时班上基本男女同学各半,到初中时,前十名里也只有两个女生。后来等我考进重点高中,班上五十多个同学里,女生只有七人。
女孩成绩下滑得多,是因为她们不努力吗?
恰恰相反,我做咨询时接触到的这些女孩,大多十分乖巧,小学阶段就很努力,刚上初中时也同样努力。
也有一些孩子后来不努力了,那也是因为努力了很久也看不到希望,在多重压力之下走向了自暴自弃。
而男孩上初中或高中后成绩下降,更多的是因为沾染了不良习气(比如沉溺于网游)。这个话题以后再写。
那么女孩成绩下滑的原因到底是什么?
排除家庭教育和外部环境的原因,从生理层面也可以找到一些线索。
首先,从生理发育节奏来看,大部分女孩比男孩发育成熟得更早。
而生理成熟度是能力(包括智力和认知)发展的基础,这也就意味着,女孩的能力可以更早地得到展现,女孩比男孩更早地达到自己的天赋上限。
很多女孩,在小学阶段就能展现出她们最佳的学业水平;而一些男孩,要到初中或高中,学习潜能才能充分释放。
所以一些小学成绩优秀的女孩,到初中以后成绩排名下降,并不是她们真的变差了,而是一些晚熟的孩子,逐渐追上来了。
其次,从脑科学研究结论来看,男性跟女性的大脑确实存在差异。
我在《婚姻关系的七道考题》里也详细阐述了这些差异:
人的大脑分为左半球和右半球,左半球是负责处理言语,进行抽象逻辑思维、集中思维、分析思维的中枢;
右半球则是负责处理表象信息和进行具体形象思维、发散思维的中枢。
美国宾夕法尼亚大学对人类的大脑神经连接进行了研究,发现女性的左、右脑之间的神经连接更强,而男性左、右脑之间的神经连接较弱,但每个脑半球内部的神经连接都相对更强。
这就导致女性更擅长处理多重性的、协作性更强的任务,而男性更偏向于处理单项任务。
男孩大脑这种更聚焦于单项任务的特点,在学习理科以及解答难题时,会有显著优势。
当然,凡事都不绝对。一位剑桥大学的教授通过研究发现,每五个男性中就有一个是“女式”大脑;每七个女性中就有一个是“男式”大脑。
而那些顶级学霸,他们的大脑往往是集合了男性大脑和女性大脑的全部优点——这是极少数中了基因彩票的幸运儿。
就比如在我儿子班上,虽然能考前几名的女生很少,但第一名一直被一个女生牢牢占据。
最后,男孩女孩的生理激素水平存在很大的不同,这也影响到他们的能力发挥。
男孩体内的雄性激素(也叫睾丸素)水平更高,这使得男孩普遍精力更加旺盛,也更富有激情。但这其实是一把双刃剑。因为激情可以向好,也可以向坏。
再叠合男孩的大脑更容易“聚焦”这个特点,一般情况下,男孩的成长比女孩更容易走极端。
多年前我曾在一本书里看到这样一个观点:男性的成就整体上呈纺锤形分布,也就是进入“很好”和“很差”两极的男性,占比比较大;
而女性的成就整体呈橄榄型分布,也就是中间层的比例更大,两头极端的比较少。
从学生时代的成绩分布来看,或许霸占班级前几名的以男孩居多,而长期考倒数几名的,也更多的是男孩。
另外,绝大部分女孩进入中学后,身体已经经历第二性征的发育,这就意味着每个月都要体验一个激素变化的周期。
英国《自然》(Nature)科学杂志发表文章揭示:月经周期中,女性在情绪、行为和多项生命体征方面都会出现较大幅度的波动,
尤其在月经来之前5天到月经开始后2-3天,随着雌激素和孕激素的下降,女性可能会感到情绪低落、易疲劳、烦躁不安、易怒、焦虑或抑郁。
过一段时间,随着部分激素水平的回升,女性的状态又会好转。所以,女性存在月经周期本身不是太大的问题。
怕就怕一些追求完美的家长,无法接受孩子的状态波动,不能容忍孩子在学习上有片刻的懈怠。
即便孩子到了身体困乏的特殊时期,仍然逼着他们去学习。这就会导致亲子关系不断恶化,孩子的厌学情绪不断累积——长次以往,成绩下降的趋势也就不可挽回。
那么作为女孩家长,又该如何面对孩子的成绩下滑呢?
首先,降低期望,接纳现实。
无论男孩还是女孩,成绩出现波动都是正常现象。
尤其是当孩子进入更好的初中或高中,优秀的孩子更多,就不能简单地以排名来论成绩。
“我家孩子成绩下降了,或许只是因为其他孩子进步太快了。”
“我家孩子排名下滑了,可能只是因为之前的起点太高了。”
如今的中学生,每天过得比成年人上班都累。只要孩子能坚持上学,能坚持到毕业,就很了不起。
其次,少批评责怪,多温和鼓励。
成绩排名下滑,孩子往往比家长更难受,更需要家长的安抚和解压。而不是雪上加霜地施压。
这几年我接触到的一些患有抑郁症的孩子,往往都是成绩优秀而且自尊上进的孩子。
如果孩子考砸了感到痛苦,我们可以这样安慰:“你已经努力过了,任何结果妈妈都可以接受。”(更多鼓励方式参考:)
另一部分孩子选择了叛逆,摆烂,这实际上是一种自我保护。至少可以避免抑郁。
如果家长想帮孩子提升成绩,也要学会尊重孩子的节奏,多运用一些科学的教育方法,而不是无限地压榨孩子的休息时间和睡眠时间。
有研究显示:睡眠不足,也是孩子(包括大人)患上抑郁症的重要原因。
最后,选择适合孩子发展的路径。
无论男孩女孩,无论成绩好坏,总能找到自己的生存之道。
最痛苦的事情莫过于:逼猴子去学游泳,逼鱼儿去学爬树。
所以当孩子进入初中高中以后,一定要理性看待孩子“选科”问题和未来的专业选择问题。
我家大宝上高中以后,学校发了一本优秀学长的文集,其中有一段关于专业选择的文字,是一个高中女孩写的,今天就用这段文字来做结尾吧:
在高一时,我对于高中选科并没有概念,也不知道自己喜欢什么、适合什么,所以便在“理科好就业”的呼声中随大流选了物化生三科。
但物理与化学的学习却让我筋疲力尽,我并不擅长物理与化学的学习,枯燥的内容让我提不起兴趣,低下的成绩让我失去自信,我拼尽全力却没有转机,反而大量的时间与精力投入选考学习后,我的主科学习也被拖累。
但同时我的政治与历史虽不是选科,但我对遨游古今中外历史、探讨历史得失、学习经济原理、领略法治智慧十分感兴趣,历史与政治考试成绩也十分亮眼。
在与老师、家长的讨论后,我最终与自己和解,不再去纠结于“文科就业难”“文科学习枯燥,只用死记硬背”的言论,遵从本心,换成了政史生的选科。
时间最终证明了选择的正确性,我最终在历史与政治的学习中取得了极好的成绩,我也有时间与精力更多地投入主科的学习,在调整选科后的高二上期中考试中我进步了二百多名。
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作者简介
华川(川妈),著有《温和而坚定地养儿育女—二胎妈妈正面管教践行记》,《游戏,破解教育难题的金钥匙》,《婚姻关系的七道考题》。当当网、淘宝网等平台均有售.