女儿一句 “妈妈这个贵吗”，让我惊觉自己的金钱教育有多失败

周末带女儿布妞和两个外甥出门散步，男孩子看到碰碰车闹着要玩，想着孩子开心就好，便由着他们去了。玩罢，几个孩子又一眼盯上了新开的游乐场，撒腿就往门口冲，那股子雀跃劲儿拉都拉不住。

我站在游乐场门口，看着里面亮堂堂的灯光和琳琅满目的游乐设施，第一反应就是捂紧荷包，随口问了下票价，三个孩子玩下来要好几百。对于每天记账、事事精打细算的我来说，这可不是一笔小钱，脸上的心疼估计藏都藏不住。

就在这时，女儿布妞扯了扯我的衣角，小声问：“妈妈，这个贵吗？”

我心头猛地一震。这不是她第一次关注 “价格” 了，之前逛超市，她拿着一袋零食，会特意跟我说 “妈妈这个便宜，可以买”；看中小玩具，也会先下意识打量价格标签，仿佛先判断 “贵不贵”，成了她的第一反应。

而这一切的根源，其实都在我身上。每次她看中什么东西，合理的我会买，可只要觉得没必要，我脱口而出的永远是 “这个太贵了，妈妈钱不够”“咱们家买不起这个”。我以为这样能让她学会懂事、不任性，却没想到，这份 “懂事” 的背后，是孩子开始把 “价格” 当成衡量一切的标准，甚至悄悄养成了对金钱的怯懦。

那一刻我突然明白，我自以为的 “勤俭教育”，其实是最失败的金钱教育，我正在把孩子养成一个 “精神上的穷人”。

身边不少宝妈聊起这个话题，发现大家其实都没太重视孩子的金钱教育。面对孩子的购买欲，多数父母的应对方式无非两种，而这两种，其实都是在给孩子的金钱观埋坑。

一种是习惯性 “哭穷”。孩子想要玩具，一句 “咱家没钱，买不起” 堵回去；孩子看中漂亮的衣服，又说 “家里太穷，别想了”。甚至见过更极端的，为了让孩子体会 “家境不好”，孩子学校要交费用，特意带着孩子去跟亲戚 “借钱”，用这种方式让孩子学会节俭。

结果呢？孩子确实变得懂事了，可这份懂事里藏着深深的自卑，哪怕是合理的需求，也不敢主动提，出门在外总畏手畏脚，生怕自己的要求给家里添负担，长大后更是容易在金钱面前抬不起头。

另一种是道德绑架式的 “捧高”。给孩子买了好吃的，立马念叨 “这么贵的东西，爸爸妈妈都舍不得吃，全留给你，你可得懂事”；给孩子买件新衣服，又说 “你看爸爸妈妈的衣服都穿好几年了，就给你买好的，你要珍惜”。

父母的本意是想让孩子知道赚钱不易，懂得珍惜，可这些话落在孩子耳朵里，带来的不是感恩，而是沉重的罪恶感。孩子会觉得，自己的快乐是建立在父母的牺牲之上的，享受东西的时候，心里满是愧疚，久而久之，要么变得不敢享受，要么会把 “父母的付出” 当成一种枷锁，甚至长大后会用金钱来弥补这份童年的愧疚。

这两种方式，看似是两种极端，实则都是把错误的金钱观灌输给了孩子。而一个孩子如果从小形成了错误的金钱观，这份影响会伴随他一生，甚至让他一辈子被金钱困扰。

就像《捕捉儿童敏感期》里说的，当孩子得到一件东西太难时，他就会过分注重这件物品本身，而忘了拥有它的初衷。小时候被反复告知 “买不起”“家里穷”，孩子对金钱的渴望会被无限放大，长大后哪怕经济独立了，也会特别没有安全感，拼命赚钱，却舍不得对自己好一点，一杯奶茶、一件喜欢的衣服，都要反复纠结价格，活得无比拧巴。

更糟的是，这种对金钱的过度计较，会延伸到人际关系里，和朋友吃饭不敢主动买单，和同事相处怕吃亏，慢慢变得小气、孤僻，被身边人疏远。甚至有些孩子，会因为从小的 “物质匮乏”，长大后利欲心过重，为了钱走弯路，得不偿失。

而与之相反的，是另一种极端的补偿性消费。《自卑与超越》里提到的 “补偿心理”，在金钱观上体现得淋漓尽致：一个人越缺什么，就越想拼命表现什么。小时候被压抑的购买欲，长大后会彻底爆发，明明手里没多少钱，却非要买名牌、吃大餐，打肿脸充胖子，只为了让别人看得起；还有些人，看到打折就忍不住买买买，哪怕东西用不上，也一定要囤着，只是为了弥补童年的遗憾；更有甚者，为了满足自己的消费欲，超前消费、借网贷，最后陷入债务危机，万劫不复。

这些看似截然不同的行为，本质上都是童年错误金钱教育的后遗症。其实父母们都忘了，金钱教育从来都不是教孩子抠门，也不是教孩子挥霍，而是教孩子学会和金钱相处，让金钱成为工具，而不是枷锁。

罗伯特・清崎说过：“如果父母不教孩子金钱的知识，将来自然会有人来教，那个人可能是奸商，可能是警察，也可能是骗子。”

金钱教育，从来都不是可有可无的课外课，而是孩子成长路上的必修课。作为父母，我们与其用 “哭穷” 和 “牺牲” 绑架孩子，不如从小帮孩子树立正确的金钱观，这才是给孩子最好的财富。

首先，别再跟孩子说 “买不起”，而是教他认识金钱的价值。

钱从来都不是洪水猛兽，它只是一种交换工具，能换来我们需要的东西，能让我们的生活变得更好，这才是金钱的本质。与其用 “家里穷” 搪塞孩子，不如坦诚地跟孩子沟通：“这个游乐场的票价不便宜，咱们今天的预算里没有这笔钱，等下次我们提前计划好，再来玩好不好？”“这个玩具的价格，相当于爸爸妈妈好几天的买菜钱，相比玩具，我们更需要把钱花在吃饭、买书这些更重要的事情上。”

让孩子知道，不是 “我们穷，所以买不起”，而是 “我们有选择，所以不买”。这种沟通，既不会让孩子自卑，也能让他明白，金钱需要合理规划，不是所有想要的东西，都能立刻得到。

其次，让孩子亲手掌控金钱，在试错中学会取舍。

《正面管教》里提到，孩子 6 岁以后，就可以有意识地让他自己管理钱财了。每周给孩子固定的零花钱，不多不少，让他自己支配，买文具、买零食、买小玩具都由他决定。如果他把零花钱攒起来买了心仪的东西，那就让他体会攒钱的快乐；如果他一时冲动把零花钱花光了，那就让他学会等待，直到下一次发零花钱。

哪怕孩子买的东西在我们看来 “不值当”，也不要插手干预。因为只有亲身体验过，孩子才会明白，什么是 “需要”，什么是 “想要”，才会学会在花钱的时候权衡利弊。当孩子因为提前花完零花钱，连急需的文具都买不了，不得不跟同学借的时候，他自然会明白合理消费的重要性，这份亲身经历，比我们说一百句 “别乱花钱” 都管用。

最后，分阶段培养孩子的财商，让财商教育融入日常。

戈弗雷在《钱不是长在树上的》里写过，孩子在 12 岁前，就该逐步掌握有关金钱的基本常识。8 岁的孩子，可以让他知道，金钱可以通过劳动获得，比如帮忙做家务赚零花钱，同时培养存钱意识；9 岁的孩子，可以教他做简单的购物计划，买东西时学会对比价格，货比三家；10 岁的孩子，让他养成定期存钱的习惯，为自己的小愿望努力，比如买一个大玩具，存够了再买；11 岁的孩子，教他认清广告的套路，不被促销、打折冲昏头脑，避免冲动消费；12 岁的孩子，可以让他制定长期的开支计划，比如新学期的文具、课外书预算，学会平衡收支。

除此之外，也可以和孩子一起读一些财商启蒙书，比如《小狗钱钱》，跟孩子一起探讨金钱的分配：把钱分成三部分，一部分存起来应对不时之需，一部分用来实现自己的小梦想，一部分用来日常消费。不用刻板地遵守固定比例，重点是让孩子形成 “合理分配” 的意识，不把钱全部花完，更不超前消费。

其实说到底，金钱教育的本质，从来都不是教孩子如何赚钱，而是教孩子如何做金钱的主人。一个拥有正确金钱观的孩子，不会因为金钱而自卑，也不会因为金钱而迷失，他懂得珍惜，也懂得享受，知道如何用金钱让自己的生活变得更好，更重要的是，他的精神世界永远是富足的。

女儿那句 “妈妈这个贵吗”，像一记警钟，敲醒了我这个自以为是的妈妈。我开始学着改变，不再跟孩子哭穷，而是跟她坦诚沟通金钱的规划，也给她准备了零花钱，让她自己学着支配。

看着她慢慢学会把零花钱攒起来买心仪的绘本，学会在超市里对比零食的价格，学会说 “这个我只是想要，不是需要，所以不买”，我才明白，真正的富养，从来都不是给孩子花不完的钱，而是给孩子正确的金钱观，让他在未来的人生里，能从容地和金钱相处，活得通透、自信、自由。

也想问问各位宝妈宝爸，你们在给孩子做金钱教育的过程中，有没有踩过 “哭穷” 的坑？又有哪些实用的财商教育小方法？欢迎在评论区一起交流～