孩子是不是“假努力”，看看这4个表现就知道了（早发现早解决）

文/兰妈谈育儿

经常听到很多家长抱怨说：

“孩子已经够努力了，我也天天看见孩子为了学习在勤奋，可成绩为什么就是不见起色呢？”

如果孩子的学习方法没问题，家长也经常会鼓励、支持孩子，那多半是孩子陷入了“假努力”

那什么是“假努力”呢

所谓的假努力，就是一种“自我感动式”的努力，表面上看起来比较勤奋，但实际上效率低下

而真正的真努力呢，从来都不是靠“我都努力了，为什么成绩还不行”的驱动，而是靠着“我必须要考xx分”的目标驱动

如果孩子的这个目标够明确、够坚定，那他们就没有时间产生负面情绪，更没有心思去做和学习无关的事情

所以，学习从来不是“等有了状态”再去学，也不是等”心情好了”再去看书，而是有一个“该做什么就需要做什么”的坚定念头

如果孩子缺乏这种坚定念头，那努力基本上就成了空谈，嘴上说的认真，行动上也表现得勤奋，实际上一遇到外界的诱惑和挫折时，就失了分寸、丢了信心

兰妈身边的一位妈妈就是如此，班主任最近一次和她沟通时，表达的话题就是“孩子可能是假努力，你看着她在认真听课，认真做题，最后交上来的作业简直是没办法看，一点效率都没有”

对此，妈妈还有些不相信，自言自语地说道：“可是孩子每天已经那么努力了呀，我看了都觉得心疼，怎么会是假努力呢”

果然，等她冷静过后再去观察孩子的状态时，确实发现了一些端倪：

•首先，孩子的学习桌比较乱，写作业的时候也没有固定地方，桌子摆的东西多了，就趴在床上、或者地上

•其次，孩子写作业容易走神，从背影看，孩子低着头确实是在努力，可偷偷绕过去看正面时，你会发现孩子不是捏着笔杆发呆，就是手上的小动作不断

•最后，孩子喜欢撒谎博取好感，明明不想写作业，却把“妈妈，我去写作业了”挂在嘴边，刻意给人营造“假意”学习的努力

…

从妈妈这些发现来看，孩子确实是存在假努力的现象，特别是看似努力、却始终没有进步和成绩反馈时，就要考虑孩子是不是假努力情况了

01

耗时类型

貌似学了很久，但一到做题就一问三不知

学习最怕遇到的就是“假努力”

孩子感动了自己，也感动了家长，可到了最后居然是一问三不知，一到考试的时候也直接原形毕露了

认识一个女孩就是如此

不管你什么时候看见她，她似乎都是在认真学习，不是看课外书，就是在认真低头写作业

记得刚开始的时候，她的妈妈还一个劲儿地夸她“孩子长大了，有用，知道自己去认真和努力了”

特别是考试成绩下来，分数比较低，但妈妈一想到她过去努力和积极的模样，就会不忍心批评责备了

最担心的，还是考虑到孩子本身就压力大，学习上又那么努力，如果再徒增烦恼，只会让孩子失去学习的兴趣

可妈妈怎么也没想到，一次意外偷听，她居然发现“女儿的努力、肯学、还有上进，居然都是装的”

原来，女孩的妈妈，一开始性格就比较好强，为了让孩子从小优秀成长，她一直都用严格的标准去教育

没想到，孩子为了躲避惩罚、减少妈妈的批评负担，就想出了“假学习”的招数，每次妈妈喊她出门玩时，她都会拒绝“不想去，我要在家学习”

可事实上，妈妈前脚刚走，女孩就在家里放飞自我，开着电视放着最喜欢的动画片，等到妈妈回家那一刻才一秒熄屏，装作一直在认真写作业的样子，可你什么时候问她“还有多少作业没写完”，她都在回答说“快了”

…

这是什么？这就是所谓的耗时学习，看上去用了很多时间在学习，实际上根本就没有什么质量可言

而真正用心努力的孩子，他们在学习方面往往有着明确的目标和规划，什么时间完成什么作业，也都是由对应的时间规范

如果孩子写作业的时候漫无目的，只看到耗时、却久久完不成任务时，说明他们就是陷入了“假努力”状态

及时发现，并配上生物钟提醒孩子，在对应的任务时间到了之后就上交作业检查，可以有效预防孩子假努力，也能时刻提醒孩子：不能玩，还有任务没有完成

02

拉磨类型

只输入不输出，大量学习但从不主动思考

学习，并不只是学习那么简单，更多的时候是需要方法、技巧、还有思考的

认识一位妈妈，她女儿每天都会做很多笔记，你辅导她写作业的时候，也有竖起耳朵认真听讲

可不知道为什么，前面刚反复强调的知识，才仅仅只过了不到1分钟时间，你再问她讲了什么时，她一脸懵然，同样的练习题换了一种方式提问，也根本是一问三不知

刚开始的时候，妈妈只当她是记性不好，每天也会花大量的时间，在同一道题、同一类型的学习上反复磨练，以为孩子总有一天会熟能生巧

殊不知，这种拉磨类型的学习，根本就是无效的

孩子如果只是单纯的阅读、背诵、抄写，却从来不主动思考，也不会把知识和过去做错题的经验拿出来结合，那学得越多、自然就会越杂，孩子的大脑根本装不下那么多东西，所有的努力自然也成了徒劳无功

所以，孩子学习的过程中并不会像等红绿灯那样争分夺秒，有些孩子接受能力慢，有些孩子擅长的地方也不一样，如果用红绿灯的分秒标准去要求孩子必须要通过、必须要学会，那结果只会在无法实现、和看不到未来的压力中，一步步失去信心

特别是孩子确实是努力了，但效果就是不太明显的情况下，那毫无疑问，就不要在你根本看不到效果的位置，继续原地拉磨了

我们家长要做的，也是在明确目标的情况下，帮助孩子换一种思路去重新规划学习

比如，如果孩子喜欢画画，那就对孩子说：“你抓紧忙完作业后，剩下的时间，你就可以画画，做你喜欢的事情了”

这种以兴趣作为驱动的方式，可以有效提高孩子的积极思考，对孩子学习也有着更高效的提醒和托举作用

等到孩子把兴趣短时间全部用在学习上时，家长再多传授一些做题技巧，随着孩子努力的程度越深，他们的接受和实践能力也自然会越强了

03

花哨类型

做笔记是高手，但最后连自己都看不明白

以前不明白，有些老师为什么要求学生的铅笔、橡皮、还有笔袋，都尽量以单色的简单为主，就连包书皮也要是透明的

直到，我看到一个女孩的书包，每一块橡皮上，每一本书中的人物，还有每一支铅笔，只要是有图案、有色彩的地方，孩子通通都进行了二次创作

有些是加了嘴巴、胡子、和眼睛，还有些是直接给书中人物的形象改得直接认不出来

如果单从抽象的画画角度来说，我觉得女孩的想象力很丰富

可如果从学习的角度来说，这个孩子上课根本就没有认真听讲，大脑的聪明劲儿也完全没有用在学习上

可以想象一下，一节课就是那么45分钟，如果孩子的精力从来就没有用在学习上，一节课落下的或是某个知识点，但几节课之后，孩子就成了一个坐在课堂听天书的局外之人了

所以，好的学习质量，从来都不是做一个低头党，孩子的“低头”也或许从来不是用在学习上

还有一个女孩，她是一个做笔记的“高手”

一张卷子能用一本便利贴，不到一个星期，刚买的漂亮笔记本也被用完了

仔细一看，你会发现，她用着最花哨的笔，做着长长的计划，却只完成了最短期的坚持

特别是做笔记方面，看着满满当当的内容，可你问她笔记的内容重点是什么时，她却支支吾吾

到了最后，甚至连自己的笔记都认不出来，也不知道笔记内容到底是对应在哪些知识点

事实上，这就是花哨学习的后遗症

笔记抄得太多，却不知道分类，自然就形成了看不懂的杂乱无章

学习用品买得太花哨，抄笔记、写作业的时候容易走神，最后用在学习上的专注自然也所剩无几了

而这种花哨类型的假努力，在日常生活中还是比较常见的，很多孩子深陷其中、很多家长也茫然不知

想要改变孩子的学习状态，那最简单的方法，就像老师说的那样：学习环境单一化

比如，房间布局不要色彩太花哨，能简单就尽量简单一些

如果房间布局没办法改变，那孩子的学习桌上就不要出现和学习无关的东西

在环境的单一和简单影响下，孩子受影响的外在因素越少，他们在学习方面投入的精力、思考、还有状态，就自然越多了

04

浅学类型

习惯避重就轻，只要遇到难题就跳过不管

学习不能偷懒，你今天落下的知识，并不会在明天突然出现在你的脑袋里

相反的是，你今天故意落下不想解决的难题，到最后只会越积攒越多，多到你一看到那些题就想逃离，也多到你贪恋简单地不想多思考

有一个朋友，读初中的时候突然开窍了

那段时间，她每天都想着如何努力去学习，如何才能考高分、读高中

可结果呢，她的父母却打击说：“就你这样？基础能力那么差，你坐火箭都追不上人家了”

于是，好不容易燃起的信心和勇气破灭了，她一直也觉得她自己就那样了，根本不是学习的料

可后来到了社会上，她还是想要学些什么，看到店门口的美甲学徒招工，她鬼使神差地走了进去，老板说她“基础太差”，不想要，可她却又一次鼓起勇气，打包票说：“我一定会做出一番成就的”

果然，在接下来的不断努力和坚持下，她真的成功了，后来还开了一家属于自己的美甲店

也就是那件事，让她坚信了一件事：每个人都有属于自己的赛道，这件事不行，不代表每一件事都不行

是呀，孩子的学习其实也是一样的道理，困难并不会因为你逃离了就会消失，它们只不过是换一种方式重新出现在你的面前

特别是学习这件事情，根本就做不了假，你是用一个小时专门解答难题，还是用一小时只刷几道你早已经会做的题，所付出的精力不一样，那么所得到的结果自然也会有所不同了

所以，在孩子学习的过程中，我们做家长的，除了有监护责任之外，更多的是需要成为孩子的引路人

比如，学习过程中遇到不会做的题目时，你以为安慰孩子“先做简单的题，不会的放最后”，就是保护孩子的信心吗

并不会，我们做好这一步之后，千万要记得让孩子守信用：思考不会做的题

哪怕孩子最后读了好几遍题，还是不会，我们也要引导孩子勤劳地多查资料，或者直接找老师解答疑问，这个过程恰恰就是孩子突破自己的关键

一旦尝试一遍，并成功了，那孩子下一次就知道了怎么做，对学习的信心，包括积极性也会持续上升

那么，关于孩子假努力这件事，大家还有哪些不一样的建议与看法呢？欢迎评论区留言分享！