如何评《县中学生现状：每天在校超 17 小时，精神科挤满中学生》？

坐标山东。

不光现在，就是在我们上学那会儿，就有好多孩子因为受不了过度紧张的教育模式，而出现厌学或者出现精神崩溃的情况。

只是那个年代，大家只在乎孩子们的学习成绩，并且让孩子们通过一个好成绩将来的一个比较好的未来，却没有人注意孩子们的精神状态。

实际上，那个年代的孩子，也有好多承受不了压力，而出现焦虑、抑郁甚至精神分裂状况的人。

曾经有人分享过一个例子，说一个阳光明媚的春天，一个高中生突然闯进老师的办公室，对着老师大喊“快看，下雪了！”

老师看他那神情和状态，内心忽然冒出一个声音“坏了！这孩子完了！”

果不其然，这孩子后来进了精神病院。

虽说这是个比较极端的例子，不能代表所有，但至少说明了面对紧张的学业，很多孩子碎成渣渣。

但从另一方面来看，真正能在学习这条路上闯出一片天地的人，他们不仅超级自律，还拥有良好的学习天赋、学习习惯、学习兴趣和学习态度，同时还拥有超强的抗挫能力、解决问题能力和钝感力。

但凡缺少其中任何一项，都很难在学习上取得比较优秀的成果。

如果这些能力缺失得比较多，那孩子基本上吃不了上学这碗饭。

如果他们明明吃不了，我们却还幻想着用强迫的方式硬逼着他们去吃，结果只能是孩子和家长双双疯癫。

现在的孩子之所以年纪轻轻就去精神科，主要原因有以下几个：

因为物质发展到一定程度以后，人们自动把注意力集中到心理健康领域，当关注度足够的时候，就会出现“孕妇效应”。

“孕妇效应”通俗点来说就是，当一个人怀孕后，就会发现身边有好多孕妇。实际上这是一种认知偏差，因为当我们处在某种状态或环境中时，会下意识关注相关信息，关注度足够高，就误以为这种事情增多了。

实际上，这是一种客观存在，并不以我们的关注或者不关注而发生变化。

而今大家特别重视学生心理问题，自然就会觉得这些事情增多了。实际上，这些事情一直存在，只是过去关注度不够，可支撑数据不足罢了。

在我们山东，学生们尤其是初高中学生，一直以一种远远高于普通上班族的强度上学。他们每天趴在学习上的时间不低于15小时。

当然，除了山东，其他省份也存在这种情况。

这种耗费大量时间学习的情况，并没有把所有孩子培养成学习优异的学生，却培养出大批量厌学、逃学，甚至精神疾病的学生。

问题学生的出现，有学生自身的问题，也与残酷学习制度有关。

因为这种近似没有人性的学习方式，不仅让孩子们失去了自由，也让他们没有时间呼吸、玩耍、思考、发泄、创造......

可青春期的孩子正处在荷尔蒙分泌旺盛的时候，需要适度空间和时间去自由和自我，却被学习长时间压制在固定的空间里，自然会情绪失控。

尤其是在当下全民高度卷的环境中，不管男女老少都对孩子们学习成绩抱有超高期待，导致孩子们压力倍增。如果这时不能及时找到出口，压力长时间憋在心里，最终只能走向崩塌。

其实这种状况是可以做出改变的，只是需要社会、教育部门、家长和孩子都要做出改变：

社会评价机制过于单一，人们的选择渠道自然聚拢，可是如果评价体系多元化，人们的选择自然更多，不擅长学习的孩子就不用在“学而优则仕”的路子上把自己困死，因此期待更包容的制度出现，让每个人都能在属于自己平台上闪闪发亮。

教育部门不要只看重时间上的投入，而是应该解放时间，让孩子们有时间做更健康快乐的自己，并开拓更多方向，真正实现因材施教，让擅长学习科学文化知识的孩子遨游在文化课学习的海洋里，发挥自己知识特长；也让在文化上不够突出，但是擅长其他事情的孩子，同样可以获得优质学习机会去成人成才，成为为国家做贡献的有用之才。

对于家长来说，我们要客观评估自家孩子综合实力，然后制定适合自家孩子发展的方向。也就是说，如果自家孩子擅长考试，就去走应试道路，并努力拼出一条阳光大道；如果孩子不是学习的材料，家长就自己拼搏，努力给孩子一个稳定未来，亦或是提前寻找孩子的天赋，然后重点培养和发展。

至于学生自己，要认识到学习并不是为了考试，而是为了丰富头脑和精神世界，而且丰富的知识能给我们提供更多选择和机会，更能辅助我们过上自己想要生活。

所以，我们在学习的时候，不要只盯着成绩本身，而是把眼光放长远点，为了自己想要的目标去吸收知识、去实践和应用。

当心里装着长远目标，行动和思想就不会只盯着眼前的得与失，而是把考试当成检验学习成果的工具，那压力就会自然消解，精神状态也跟着健康起来。

总之，学生精神方面问题并不是心理健康部门的介入就能解决掉的，而是要从根本上解决高强度学习压力与人权之间的冲突。才可能让一切回归正常。