抓契机 巧育人

《一封信》语言通俗易懂,通过信的内容,表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴,对于学生能起到很好的熏陶作用。本课讲述了小露西想念爸爸,在妈妈的帮助和鼓励下给远方的爸爸写信的故事。通过课文,体会小露西对爸爸的思念,体会这一家人之间浓浓的温馨的爱，培养学生热爱家人的思想感情。

本课的教学目标是学习本课17个生字，会写10个生字。正确、流利地朗读课文,了解露西在给爸爸的信里都写了什么。学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。

教学重难点是识字、写字,朗读课文。比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。对于这类来源于生活,与学生生活体验十分接近的文章,在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发,激发学生对本文的兴趣。所以在教学的过程中,我先让孩子们找出两封信的内容，初步渗透圈划批注的学习方法。然后我不断地启发学生想象,联系自身实际，让学生将自己的生活体验叙述出来,并将它与露西的体验作对比。这样学生就很容易理解本文内容。

同时鼓励孩子们只要用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听就会有收获。还让同学们在第二封信中采用了分角色朗读,一人读妈妈想说给爸爸的话,一人读露西想说的话,这样孩子们就能深入文本,体会当时的情境,把露西当时写信的心情表达的更准确。

这是一篇难得的培养孩子积极乐观心态的好文章。在孩子们理解课文内容的基础上，我又特意花了一个课时，让孩子进行对比阅读。

同样的事物在两封信里有怎样不同的说法？写信人的心情有什么不同？收信人爸爸的心情和想法会有什么不同？你更喜欢哪一封？

孩子充分交流后，我又举了一个著名作家的例子。作家在散步时，不小心摔倒在玫瑰花从里，手掌上扎了根刺，鲜血淋淋。让人说他很倒霉。作家却说：“我多么幸运呀！这根刺扎的是手掌，而不是我的眼睛。”让孩子们明白，换个角度看问题，倒霉的事也能变成幸运的事。进而引导他们，如何看待生活中的一些事情。比如：考试失败了？跟同学闹别扭了？被老师批评了？作业没完成？等等，引发他们思考生活，学会积极乐观地面对生活，形成健康向上的人生观！

立德树人是我们的根本任务，落实却体现在平时的教育教学中。语文教学又有着其他学科无法比拟的优势，我们应该抓住文本中的教育契机，将立德树人的根本任务落实在点点滴滴的日常教学中。