听·见丨考试答卷不是“人生答卷”

你的声音，我们愿意听见；

你的关切，我们一同看见。

“语文78、数学75、英语80……语数外门门后十名。”这两天，各个中小学迎来返校，捧着或喜或忧的成绩单，孩子可能还不咋地，不少家长或是喜气洋洋或是陷入焦虑。有网友说，击碎一个时尚妈妈信心的，可能并不是某个潮流单品的涨价，而是孩子“成长脚印”上的一个踉跄。

学区房、择校、补课……一个孩子的成长，家长操心得太多太多。其中，牵扯最大精力的，无疑是孩子的成绩。从“母慈子孝”到“鸡飞狗跳”，有时只是一道数学题的距离。

然而，我们是否曾想过，每个孩子都是一朵独特的鲜花，有的花苞初绽，有的含苞待放。他们的花期或许各不相同，成长的道路也会各有精彩。我们真的不必因为花朵的开放速度不同而焦虑，静待花开的耐心此时更为重要。且要相信，每个孩子都有属于自己的成长节奏。

况且，孩子的成长，真的只能用试卷成绩来衡量吗？或许并不然。成绩的好坏只是孩子成长过程中的一个方面，它不可能勾画出一个孩子的未来模样。

作为家长，学会欣赏孩子的不同之处，引导他们发现自我、认识自我，是一门必修课，也是一门实践课。只有这样的家庭环境和社会氛围，孩子们才能在成长的道路上自信地前行。同时，我们也应通过身体力行来引导孩子，学会尊重他人，明白每个人都有其独特的价值。

前几年的热播剧《小舍得》，原著作者有一段话令人深思：“为什么今天的教育资源比过去好，比过去多，但今天的人比过去还着急……可能所有的人都应该放下，慢一点，我觉得是最有利的。”

快慢之别的背后，折射的是社会评价体系的变化。当下，人们之所以容易焦虑，大多是因为评价体系过于单一，对“成功”的定义过于狭隘了。成功应当是多面的、丰富的、灿烂的，不是只有考取名校、挣到1个“小目标”、走上管理岗位才叫成功。人有“慕强心理”没有问题，但这个强，不应困在“得第一、好工作、挣大钱”这个围墙里。

就孩子来说，可能每个孩子的学习成绩各有高低，但语言表达、动手能力、文体科技……每个孩子都有展现自我的舞台。我们应该鼓励他们在各自擅长的赛道上，追求属于自己的成功。或许，我们可以试着给予跳绳第一名和数字考试第一名的孩子得到相对同等的尊重，让他们获得相近的成就感。

多元化社会，需要建立多元的评价体系，尤其是对“成功”的定义，更应多元。只有厘清源头，才能缓解社会层面的现实焦虑。人不是机器，不可能面面俱到。什么才是优秀？什么样的人生答卷才是满分？这本就不该有所谓的“标准答案”。

社会的评价层次也应当是丰富多彩的，让每个职业、每个岗位都能拥有相应的荣誉感和成就感。职业不分高低贵贱，不能仅仅停留在口号上，简单的评优评先也不能彻底解决问题。真正多元化的评价维度，需要全社会共同营造。从薪酬体系到福利保障，从舆论引导到荣誉成就，只有这些大家看得见、听得到、摸得着的情况发生了明显变化，真正实现了相对平等，人们期待的那个成熟社会应有的评价体系，才能真正实现。

相信在多元评价体系的滋养下，每个孩子都能在适合自己的土壤中茁壮成长，绽放出属于自己的光彩。

人生答卷，用心书写，坚持就会是满分。