6岁的孩子“没啥可期待的了”，教育还有啥期待？

前几天看到《三联生活周刊》的一篇文章，题目是：

6岁的女儿对我说：我没什么可期待的了

事情发生在一天早晨，母亲送女儿去上学，顺路聊聊天。

“刚刚吃饱了吗？”“吃饱了。”

“今天有体育课吗？”“没有。”

“昨天爸爸说你，你伤心了吗？”“嗯。”

一问一答，没有停顿，没有思考，没有反应，也没有扭过头。

“你期待去上学吗？”

“不期待。”

“那你期待放学回家吗？”

“没有。”

“我什么都不期待”，她又加了一句，没有看妈妈，拿起递给她的书包，背起来就要进校门。

不期待上学，也不期待放学，怎么会发生一年级的女孩身上？

看看她的课表，可能就会得出答案——

早晨7:40到校，下午5:20排队放学出校门，5:40进家门。

语文数学老师每天的教学内容会发在钉钉群中，家长需要回复、收到、检查、签字孩子的作业本、记作业本。

别的课老师第二天上课要准备的东西需要一一准备、检查、回复。

晚饭前最多在家门口玩半小时，吃完晚饭，七点。开始检查作业，课内复习、课外阅读打卡，八点。

可能出门散步半小时，或者之前任何一个环节慢了，取消散步，开始洗漱、讲故事、睡觉。

再有耽搁，取消讲故事，直接睡觉，争取保证十个小时的睡眠。

每天6点50起床到5点20放学，课间除了上厕所不能出教室，除了体育课不能出教学楼。

晚上吃完晚饭，还要完成作业。

作者写道：

“在这简短的、紧凑的、却又漫长的将近14个小时中，上学与放学之间，我试图寻找期待。然后，发自内心的，却又沮丧无奈地发现，我没有找到。”

就像孩子面无表情、言无语气的回答的那样，“我没什么期待的”。

而家长甚至“顶着压力和焦虑”，除了每周一节的画画课外，没有给孩子报任何的其他兴趣班或者课外课。

家长更觉得可怕的，孩子不过才小学一年级！

还有一则消息：

新浪财经报道，北京大学第六医院儿童精神科，门诊日均接待量300人，全年人满为患。大部分是13-16岁的青少年，休学的人也越来越多。

很多家长不理解，现在的小孩精神压力哪里来的这么大？怎么这么脆皮？

近年来，我国中小学生厌学现象日益严重。据统计，目前中小学学生厌学率已经超过70%。

更严重的是，厌学是全方面、各年龄段的。有所谓学渣，也有很多所谓的“好孩子”。

我们常常认为，好学生是不会厌学的，其实不然，厌学发生在各个年龄段之间。

身边就有品学兼优的孩子，性格温和，学习主动，成绩优异，大家都说“这个孩子以后一定会出息！”

但就是这样一个孩子，却在前段时间休学了。

很多人说，现在的孩子真的是最幸福的一代，家长创造了良好的生活条件，孩子只需要好好学习就可以了。

事实真的是如此吗？

几年前，清华大学心理系主任彭凯平教授团队调查30多万中国中小学生，发现焦虑、抑郁、情绪失控的比例升高，很多孩子出现“四无”现象：

学习无动力、社交无能力、对真实的世界无兴趣、对生命价值无感受。

彭凯平曾说：“我们现在最该给孩子的，不是吃苦的能力，是幸福的能力！”

知乎上的一个回答获得了上2.6万的点赞：

从来没人教你友谊破裂，家庭不和睦，感情受挫，亲人离世，宠物生病，遇到创伤，被欺凌，抑郁，焦虑，孤独，寂寞，压力大时该怎么办。

不愁吃穿，满黑板的公式和文字，知道发烧了吃药，成绩差了恶补，唯独没有人把你的情感生存当回事。

这个回答道出了多少学子的心声！

儿童心理学家陈默说：“当今都市孩子现实感非常弱。从小到大一切现实事务都被替代了，他们只知道好好学习。”

很多青少年，家庭父母关爱，物质条件优渥，却内心荒芜，感受不到与世界的联接，找不到生命的意义和活着的动力。

教育学者黄灯说：教育像一场慢性炎症，中小学时代服下的猛药、抗生素、激素，到了大学时代，终于结下了漠然、无所谓、不思考、不主动的恶果。

人类学家项飙在今年提出“生命力”这一概念，指出教育系统正在大范围“捕获生命力”。

通过无止尽的上课、刷题、考试等捕获学生的体力、长期注意力及意义赋予能力，只是为了获得高分。

这种“捕获”是无声的、巨大的，又是持续不断的。

有些孩子活着，内心已经枯萎。他们被无力感淹没，找不到生活的意义，生无可恋。

这种趋势还在扩散。无数家庭被卷入了这场学业竞争中，焦虑、抑郁从学校蔓延到家庭，教师和家长的崩溃屡见不鲜。

只是没想到，6岁的孩子已经“没啥可期待的了”。