想看吗？别人家孩子是怎么干预的
发布时间：2025-03-12 19:51 浏览量：6
十年前和现在，有什么不一样？
至少对越来越多被确诊的谱系家庭来说，差异是巨大的。
十年前，家长们面临的首要问题可能是：找不到什么资源。
10个特教机构/老师里，9个不愿意将自己吃饭的本事展现出来，无论这“本事”管不管用。
于是，有了 和 ，我们找到愿意分享的专业老师，把这个看起来神秘的“黑箱”给打开。
最基础的桌面教学到底该怎么做？我们拆开了、掰碎了，放到大家的面前。
十年后，完全不一样了，现在大部分家长面对的问题恐怕是：信息太多，看花了眼。
全国大大小小或便宜或贵的干预机构； 自媒体里形形色色或“悟道”或“脱圈”的前辈家长； 甚至本来只做诊断的医院也直接下场，为各种前沿疗法招募志愿家庭。走马观花、只言片语的看看，好像这个也有点道理，那个也有些动心。
怎么办？怎么选？
OK，我们来想想办法。
学理论，有门槛，看看别人家孩子的真实例子，会不会更好理解？
要知道，直到现在还有很多机构，只能让家长从小小的监控画面上窥见教室一角，甚至连教室都不让进
或许，你在一些课程、机构里也见过几个孩子的案例，但我们怎么知道那不是一个被精心包装的“标杆”？ta的背后，其他那些接受干预的孩子们，效果又怎么样？
没关系，在暖星，我们积累了大量的、真实的、一系列不同能力水平的孩子个案（再次致敬这些愿意出镜无私分享的爸爸妈妈们）
ta们最初展现的问题、遇到的困难、干预的过程、发展的历程，甚至是爸爸妈妈乃至整个家庭系统的变化，一定有很多很多你似曾相识的片段。
我们，再一次让大家明明白白地都看到。
并且，看懂。
10年前，怎么干预是黑箱，我们展示出来。
10年后，干预效果都靠赌，我们展示出来。
很多大家面临的问题，我们都积累了很好的分析思路、解决方案和成功案例。
比如孩子叫不应、你和他沟通不畅，你会怎么办？
我们这就通过一个案例为你解答。
1.
“别人都想让他上学
我只想让他理我”
瀚霆，9岁，3岁半时被诊断为重度自闭症。
周围亲戚期待：“瀚霆什么时候去上学？”
而瀚霆妈妈更急切地想要解决的是：
让瀚霆理睬自己。
她想要与儿子眼神互动时，瀚霆接收不到“信号”。 需要零食时，就拉着她的手，把妈妈当作“工具人”，而不是看向妈妈提要求。 除了要吃的，也没有其他主动找妈妈的倾向。让闭娃理自己，传达自己的情感，表达对自己的需要，相信是许多家庭的“刚需”。
要是你是瀚霆妈妈，会怎么做呢？
2.
孩子真的没有理你吗？
在瀚霆家待了一会，佳佳老师观察到：
因为瀚霆沟通能力不足，总是受到妈妈的误解。
比如：
妈妈正在向老师抱怨瀚霆：“喜欢咬衣服，衣服上好多破洞。”心情不好的她转头注意到在门口的瀚霆，她有点“凶”地问：“你干嘛？你想出去啊。” 却没注意到瀚霆发出了模糊的“嗯嗯”的两个音，而是抓住他问：“你跟妈妈说呀，跟妈妈说呀。是不是想出去。” 瀚霆仿说了妈妈的“出去”，笑了一下，就没理妈妈，离开了门口。这时妈妈把他抓住继续问：“是不是想出去？”
其实这时候最好的做法是妈妈直接打开门，带他出去就好了。
后来，瀚霆拍打妈妈的手，踩妈妈的脚，妈妈不解，把手里的扫帚给他之后，他打人的行为不见了，原来，他 是想要妈妈手里的扫帚。
而当时妈妈关注的是： “为什么打人？ 不可以打人。 ”
佳佳老师发现了这其中的视角错位：
瀚霆有需求，但是不知道怎么样向妈妈表达。
妈妈看到了瀚霆的需求，但是回应方式却错了，容易关注问题行为。
不被理解的情况下，瀚霆的问题行为和自我刺激行为似乎也严重了 。
从第三视角观察到全貌的佳佳老师，对于妈妈无意间错失干预机会这件事，感到有些遗憾。
生活中大量存在的转瞬即逝的干预机会。哪怕1分钟1次机会，1天大人小孩相处8小时，1年的改变次数就是1*60*8*365=175200次。
如何引导妈妈看见这些，并加以利用？
3.
如何发现并利用好
互动机会？
在现场，瀚霆拿着喝完的可乐杯子，似乎在寻找着什么。
见到这一幕，督导胡老师发现了他要可乐的意图，示范他向佳佳老师要可乐。
不止是语言上给他提示，也给他做了肢体上的辅助，帮助他理解要可乐的正确沟通方式。
借此机会，老师现场教瀚霆妈妈如何用可乐、薯片等瀚霆喜欢吃的零食，和他建立一个“你说-我给”的即时正确连接。
瀚霆家的这一幕，其实很多家庭都会有。而以第三视角及时发现“错位”关系，校准对齐家长与孩子之间的沟通轨道，帮助他们建立直接的沟通，是暖星的老师们经常做的。
当轨道对上，沟通也会越来越容易。
现在的瀚霆，能和妈妈开心地拍气球，一来一往间，母子俩轻松快乐地互动着。 佳佳老师评价瀚霆妈妈：“越来越懂他了”
3月14日本周五，我们还会通过真实案例为你分析：
- 当小朋友沉迷于自我刺激时，一直敲敲敲时……
- 当小朋友沉迷于画画，不关注他人时，“物大于人”时……
- 当小朋友进入教室，往妈妈的身上扔沙子时……
我们该怎么办？
