想看吗?别人家孩子是怎么干预的
发布时间:2025-03-12 19:51 浏览量:5
十年前和现在,有什么不一样?
至少对越来越多被确诊的谱系家庭来说,差异是巨大的。
十年前,家长们面临的首要问题可能是:找不到什么资源。
10个特教机构/老师里,9个不愿意将自己吃饭的本事展现出来,无论这“本事”管不管用。
于是,有了 和 ,我们找到愿意分享的专业老师,把这个看起来神秘的“黑箱”给打开。
最基础的桌面教学到底该怎么做?我们拆开了、掰碎了,放到大家的面前。
十年后,完全不一样了,现在大部分家长面对的问题恐怕是:信息太多,看花了眼。
全国大大小小或便宜或贵的干预机构; 自媒体里形形色色或“悟道”或“脱圈”的前辈家长; 甚至本来只做诊断的医院也直接下场,为各种前沿疗法招募志愿家庭。走马观花、只言片语的看看,好像这个也有点道理,那个也有些动心。
怎么办?怎么选?
OK,我们来想想办法。
学理论,有门槛,看看别人家孩子的真实例子,会不会更好理解?
要知道,直到现在还有很多机构,只能让家长从小小的监控画面上窥见教室一角,甚至连教室都不让进
或许,你在一些课程、机构里也见过几个孩子的案例,但我们怎么知道那不是一个被精心包装的“标杆”?ta的背后,其他那些接受干预的孩子们,效果又怎么样?
没关系,在暖星,我们积累了大量的、真实的、一系列不同能力水平的孩子个案(再次致敬这些愿意出镜无私分享的爸爸妈妈们)
ta们最初展现的问题、遇到的困难、干预的过程、发展的历程,甚至是爸爸妈妈乃至整个家庭系统的变化,一定有很多很多你似曾相识的片段。
我们,再一次让大家明明白白地都看到。
并且,看懂。
10年前,怎么干预是黑箱,我们展示出来。
10年后,干预效果都靠赌,我们展示出来。
很多大家面临的问题,我们都积累了很好的分析思路、解决方案和成功案例。
比如孩子叫不应、你和他沟通不畅,你会怎么办?
我们这就通过一个案例为你解答。
1.
“别人都想让他上学
我只想让他理我”
瀚霆,9岁,3岁半时被诊断为重度自闭症。
周围亲戚期待:“瀚霆什么时候去上学?”
而瀚霆妈妈更急切地想要解决的是:
让瀚霆理睬自己。
她想要与儿子眼神互动时,瀚霆接收不到“信号”。 需要零食时,就拉着她的手,把妈妈当作“工具人”,而不是看向妈妈提要求。 除了要吃的,也没有其他主动找妈妈的倾向。让闭娃理自己,传达自己的情感,表达对自己的需要,相信是许多家庭的“刚需”。
要是你是瀚霆妈妈,会怎么做呢?
2.
孩子真的没有理你吗?
在瀚霆家待了一会,佳佳老师观察到:
因为瀚霆沟通能力不足,总是受到妈妈的误解。
比如:
妈妈正在向老师抱怨瀚霆:“喜欢咬衣服,衣服上好多破洞。”心情不好的她转头注意到在门口的瀚霆,她有点“凶”地问:“你干嘛?你想出去啊。” 却没注意到瀚霆发出了模糊的“嗯嗯”的两个音,而是抓住他问:“你跟妈妈说呀,跟妈妈说呀。是不是想出去。” 瀚霆仿说了妈妈的“出去”,笑了一下,就没理妈妈,离开了门口。这时妈妈把他抓住继续问:“是不是想出去?”
其实这时候最好的做法是妈妈直接打开门,带他出去就好了。
后来,瀚霆拍打妈妈的手,踩妈妈的脚,妈妈不解,把手里的扫帚给他之后,他打人的行为不见了,原来,他 是想要妈妈手里的扫帚。
而当时妈妈关注的是: “为什么打人? 不可以打人。 ”
佳佳老师发现了这其中的视角错位:
瀚霆有需求,但是不知道怎么样向妈妈表达。
妈妈看到了瀚霆的需求,但是回应方式却错了,容易关注问题行为。
不被理解的情况下,瀚霆的问题行为和自我刺激行为似乎也严重了 。
从第三视角观察到全貌的佳佳老师,对于妈妈无意间错失干预机会这件事,感到有些遗憾。
生活中大量存在的转瞬即逝的干预机会。哪怕1分钟1次机会,1天大人小孩相处8小时,1年的改变次数就是1*60*8*365=175200次。
如何引导妈妈看见这些,并加以利用?
3.
如何发现并利用好
互动机会?
在现场,瀚霆拿着喝完的可乐杯子,似乎在寻找着什么。
见到这一幕,督导胡老师发现了他要可乐的意图,示范他向佳佳老师要可乐。
不止是语言上给他提示,也给他做了肢体上的辅助,帮助他理解要可乐的正确沟通方式。
借此机会,老师现场教瀚霆妈妈如何用可乐、薯片等瀚霆喜欢吃的零食,和他建立一个“你说-我给”的即时正确连接。
瀚霆家的这一幕,其实很多家庭都会有。而以第三视角及时发现“错位”关系,校准对齐家长与孩子之间的沟通轨道,帮助他们建立直接的沟通,是暖星的老师们经常做的。
当轨道对上,沟通也会越来越容易。
现在的瀚霆,能和妈妈开心地拍气球,一来一往间,母子俩轻松快乐地互动着。 佳佳老师评价瀚霆妈妈:“越来越懂他了”
3月14日本周五,我们还会通过真实案例为你分析:
- 当小朋友沉迷于自我刺激时,一直敲敲敲时……
- 当小朋友沉迷于画画,不关注他人时,“物大于人”时……
- 当小朋友进入教室,往妈妈的身上扔沙子时……
我们该怎么办?