小女孩的“强制性”偏科反应，妈妈：一做数学就这样，哈哈……

我们听说过过花粉过敏、海鲜过敏、你听说过数学“过敏”吗？

没错！我也是头一次听说。

据一位姓葛的女士讲：

她家女儿一做数学眼睛就会又痒又肿，明显就是过M反应最严重的一次，第二天早上起床眼睛还肿着。

对于小女孩的反应，众多网友都表示了理解，其中一位网友还分享了自己发小的真实经历：

其实，说真的，我挺心疼这位小姑娘。而这个现象的背后，很可能暗藏着许多复杂的因素。

正如弗洛伊德的“转换理论”所提到的：

未被处理的心理冲突，很有可能会转化为躯体症状。

说的通俗一些：那些长期处于情绪压抑状态的人，出现身体不适的概率要比普通人群高出2~3倍。

所以，今天，我们就借着这个话题，聊聊令孩子感到窒息的3种教育方式。希望，它会让我们清醒。

现代家庭教育中，许多家长对孩子的学业成绩存在过高的期望。据相关调查显示：

超过70%的家长希望孩子在班级成绩排名中处于前20%。

正如前文提到的那个小女孩，也许她的父母同样对她寄予厚望，希望她能在数学等学科上取得优异成绩。却忽视了这种过度的期望，无形中给孩子带来巨大的心理压力。

美国心理学家戴维·麦克利兰的“成就动机理论”指出：

当个体面临过高且不切实际的目标时，会感受到强烈的焦虑和紧张。

可能，小女孩深知父母的期望，又因自身能力暂时无法达到这一期望，从而在面对数学学习时产生了逃避心理，这种心理压力通过身体症状表现出来，形成了看似“过敏”的现象。

所以，这种情况下，首先应该自省的，是我们做父母的。

要根据自家孩子的实际情况，合理调整对孩子的期望，避免给孩子过高的压力。同时，要尊重每个孩子的独特性，关注孩子的兴趣、爱好和特长，让孩子在自己擅长的领域发挥优势，树立自信心。

一项针对中小学生家长的调查发现：

约65%的父母经常在与孩子交流中提及其他孩子的优秀表现。

在家庭教育中，父母常常忍不住将自己的孩子与其他孩子进行比较。这种比较教育方式，容易让孩子产生“自己不如别人”的认知偏差，降低自我效能感。

根据班杜拉的自我效能理论，个体的自我效能感对其行为和动机有着重要影响。当小女孩的自我效能感降低时，她会对自己在数学学习上的能力产生怀疑，进而产生焦虑和恐惧情绪。

（一）亲子间缺乏有效的倾听与理解

良好的家庭沟通是孩子心理健康的重要保障。然而，现实中许多家庭存在沟通不畅的问题。在小女孩的家庭中，父母可能更多地关注她的学习成绩，而忽视了她内心的感受和想法。

当她遇到数学学习的困难时，无法从父母那里得到有效的倾听和支持，内心的压力和焦虑无法得到释放，久而久之，这些负面情绪就会以身体症状的形式表现出来。

我们做家长的，一定要学会倾听孩子的心声，尊重孩子的想法和感受。当孩子遇到困难时，要与孩子一起分析问题，寻找解决问题的方法，给予孩子情感上的支持和鼓励。

（二）批评多于鼓励的教育模式

在家庭中，部分父母习惯用批评的方式对待孩子的错误，而忽视了鼓励的重要性。有研究发现，在经常受到父母批评的孩子中，超过40%会出现学习动力不足、情绪不稳定等问题。

小女孩在数学学习上难免会犯错，如果父母总是批评指责，会让她觉得自己很笨，进一步强化她的挫败感。相反，积极的鼓励能够增强孩子的自信心和学习兴趣，帮助她更好地应对学习中的困难。

（三）过于紧张的家庭学习氛围

家庭氛围对孩子的学习态度和心理状态有着潜移默化的影响。一些家庭过于强调学习的重要性，营造出一种紧张压抑的学习氛围。

例如，有的家庭在餐桌上也不允许孩子讨论与学习无关的话题，总是围绕着学习成绩展开讨论。这种紧张的家庭氛围会让孩子的心理负担加重。

针对这种情况，家长可以适当放松对学习成绩的过度关注，营造轻松和谐的家庭氛围。例如，组织家庭活动、开展亲子游戏等，让孩子在快乐中学习，在学习中感受到家庭的温暖。

作为家长和老师，我们需要反思自己的教育方式，尊重孩子的个性差异，为他们创造一个宽松、和谐的学习环境。

让孩子在快乐中学习，在健康中成长，这才是教育的真正目的。

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