永远不要过分共情你的孩子,都是徒劳!你越共情,反而越会害了她

发布时间:2025-08-23 22:57  浏览量:56

作为一名普通家庭的孩子妈妈,我早期最常犯的错,就是一味模仿网上教的那些家庭教育技巧。

这学期,女儿说啥也不愿意上学,天天把自己锁在房间里。

我好声好气的说:

“妈妈知道你上学累,作业多了让人烦,妈妈懂你。”

我这么温柔,这么理解她,她反倒冲我喊:

“你知道个什么!就知道说这些!你根本不懂!”

网上说,要共情孩子,要常对孩子说“我懂你”、“我理解你”,我照做了,可为什么她不但没有感恩,反倒对我恶语相向?

我就是按照网上教的,通过共情拉近和孩子的距离了呀!怎么还让孩子的负面情绪变本加厉了呢?

后来,我才从一件件事情中明白,对于高敏感的孩子来说,过度共情不是一件好事。

01

女儿从小就比别的孩子敏感。

小学时画板报,同学一句“你这太阳画歪了”,她就觉得别人在针对她,转头躲到厕所哭到放学,怎么哄都没用。

初中选座位,她非要选靠窗的最后一排,非说“被人盯着后背写作业不舒服,笔都拿不稳”。

女儿上了高中后,我更小心了,说话做事提心吊胆,就怕把她惹急。

有一天,我刷到“高敏感孩子需要双倍共情”的文章,我赶紧记笔记:

要先说“我懂你的感受”,再讲“妈妈支持你”。

今年2月份模考,女儿第一次突破600分,我记得她拿到成绩单时,把成绩单揣在衣服口袋里,还时不时的从口袋里掏出来看,眼睛很亮。

5月中旬,女儿期中成绩出来,560分,比上次模考低了40多分。

成绩刚出来的头几天,她还愿意跟我抱怨两句,说“熬夜刷的题好像白做了”“笔记记得再细,考试还是想不起来”。

我赶紧学网上讲的,和孩子共情:

“是啊,这么努力成绩竟然还低了,妈妈觉得是你每天学到凌晨,太辛苦了,要不今天就休息休息?”

她没说话。

后来,她变得越来越怪。

每天早上起得很早,除了背单词就是背课文,有一次,早上在饭桌上背课文的时候卡壳了,她突然扇自己耳光。

我冲过去抢她的手:

“没关系,记不住就记不住了,又没人逼你,咱不用考那么好!”

这话像戳了她的痛处,她猛地把书摔在桌上:

“你又说这种话!什么叫没关系?什么叫不用考那么好?”

从那天开始,女儿就把门锁上了,再也不出来了。

我在门外坐了半宿,听着房间里传来女儿断断续续的抽泣声。

我无力的发现,那些被我背得滚瓜烂熟的“共情话术”反而让我们的关系更僵了。

她把自己关起来的第三天,我端着粥进去:

“妈妈看到你掉头发了,肯定是压力太大了。”

我尽量让语气柔和。

她猛地转过身,一脸冷漠,说:

“你又看这种文章了?你是不是觉得我不正常?难道光说懂我,就能缓解我心里的痛苦吗?难道就能把这40分给补回来吗?”

我愣住了,我这么说还不是让她能感受到我的关心?至于发这么大的脾气来质问我吗?

震惊之余,更多的是难过,我都这么理解她了,还换不来她的好脸色,我光理解她了,谁来理解理解我!

02

我老公劝我,别管孩子,别老围着孩子转,可我实在放心不下。

那些日子,我查了不少资料、看了许多育儿视频,也找过专家。

直到刷到一条视频,才猛然清醒。

视频里说:

高敏感型孩子心思细腻、对自己要求高,一点小事都容易往心里去。

如果,家长总想用共情安慰高敏感型的孩子,可往往话说得越软,孩子越容易陷在负面情绪。

对高敏感孩子来说,过度共情反而会加固他们的“敏感壳”。

这话说到了我心坎里。我总把“你不容易”挂在嘴边:

女儿熬夜写作业,我会说“太辛苦了,别熬了”;她背课文卡壳,我又说“记不住没关系,别逼自己”。

我的本意是想缓解孩子的压力,但她又是个敏感型的孩子,她把我的安慰解读成了:

犯错是严重的事,否则妈妈不会特意安慰我。

这些共情的话在她眼里像是一种暗示,她慢慢相信“我真的很脆弱,经不起一点压力”。

于是变得害怕出错、畏畏缩缩,把小事放大,把短痛拉成长痛。

现在,我才反应过来,女儿之所以接受不了考试失败、害怕上学,就是我总跟她说“没关系”的缘故!

那天晚上,我坐在客厅沙发上,翻着手机里记满“共情话术”的笔记,突然觉得这些句子扎眼得很。

没有人教我,全靠我一个人摸索,错误地把共情当成了教育孩子的“万金油”,却没想到:

每种性格类型的孩子需要的教育方式是完全不一样的!

明白了这个道理后,我决心做出改变,不再把“共情”挂在嘴边当任务,而是学着把话说得实在些。具体做法如下:

03

1、面对孩子的坏情绪,光说“我懂你”远远不够。

初三和高中阶段,是孩子建立心理韧性的关键期。

这时候他们遇到事儿,心里更需要能给他解决问题的实际支持,而不是简单停留在情绪层面的“被理解”。

“你辛苦了”“我理解你”这种话在孩子看来是流于表面的安慰,甚至会觉得你把他的难处看轻了,反而不想理你。

但要是能给孩子指个具体的路、说个可行的办法,或者让他看到父母“我们跟你一起扛”的态度,这比单纯的情绪共情更能让他获得安全感和力量感。

她熬夜刷题时,我不再劝她“别熬了”,而是温好牛奶放在她书桌角,只是简单提醒一句:

“我赶项目报表的时候,熬到后半夜头会发沉,你要是撑不住,三点前睡,我定五点半的闹钟叫你。早上脑子清,说不定比熬夜效率高。”

起初她只当没听见,牛奶放凉了也不动。我也没气馁,连着3天给她送温牛奶,到了第4天,杯子空了,水杯也被她洗好放在水槽边。

一周后,我照常给她送牛奶,她闷闷地说:

“闹钟定六点吧,五点半太早。”

我故作镇静,应了声“好”,心里却像被一颗石子给击中了。

2、以自我松弛带动关系松弛:不紧盯孩子的情绪

与其过分关注孩子、做无用功,不如把心思和精力,多花在自己身上,不断学习和提升。

当你往高处飞,孩子自会紧随其后。最好的教育是,把自己活成一道光,照亮你的孩子。

现在回想起来,过去女儿去上学时,我虽然人在家里,心里却想的是:

她上课有没有认真听讲;那些重要的知识点学会了吗;笔记和错题有没有记下来……

放学回家,我肯定得好好检查一遍才放心。

她一锁门,我就揪着心在门外猜:闺女是不是又难过了?是不是我哪里说错了?

我脑子里几乎想的全是女儿,感觉我活着的意义就是为了她。从来没想过自己要干点啥,自己喜欢什么。

结果,在我全身心地关注下,女儿压力山大,她说回家就像是进了另一个学校一样。

现在我才明白,只有孩子活得轻松自在,她的压力小了,大脑才能够放松,才能静得下心学习。

于是,我渐渐地把视线放到自己身上,好好爱自己,做自己想做的事,吃自己喜欢吃的食物,穿上自己喜欢的漂亮衣服,化上淡妆,也找到了合适的新工作,重新返回了职场。

趁机,我和老公也跟女儿来了一场心与心的谈话:

“妈妈打算重新回去工作了,你现在也长大了,能够为自己负责了!马上就要高考了,这将决定你未来人生的方向。所以我们想跟你聊聊,你对自己未来的想法和打算,你想要过什么样的生活?做什么样的人?”

女儿第一次认真思考这个问题,她想了很久才说:

“我也知道现在很关键,我肯定是想要上学,考个好大学的,我想学法律。”

我们赶紧对她的想法表达了认可:

“你的这个想法很棒!而且以你的能力,没有一点问题!只要锚定目标,沉下心,就一定行!”

一段时间后,我慢慢发现,当我们各自专注于自己的事情时,身边一切都开始好起来了。

有了目标和方向,女儿整个人也静了下来,成功回到了学校,心态也平稳了不少,跟我们说话也不再像吃了枪药一样,我们整个家都变得温馨有爱了!

3、不逼自己必须理解孩子,用“留白”给她喘息的空间

以前总觉得 “当妈的就得啥都懂孩子”,她考砸了躲进房间,我总是跟在她屁股后面唠叨: “妈妈知道你不好受”,结果越说她越闷,门反锁得更紧。

中国画讲究“留白”,画纸上留点空白,画才显得有意境。

我也学中国画的思想,不逼自己必须理解孩子的感受,而是给她空间,让她自我消化情绪。

上个月她对着数学卷子发呆,笔在草稿纸上戳出好几个洞,嘴里嘟囔着 “这题怎么这么绕”,声音带着哭腔。

我走过去时,她赶紧把卷子往书本底下藏,脸憋得通红。

换以前我肯定会说:“别着急,妈妈懂你学不会的难受”,但那天我没提“我懂你”这3个字。

只是从书架上翻出个旧笔记本:

“你看我这本子,是我高三时记的物理错题,这页上的圆周运动题,我当时卡了三天,草稿纸写满了半本,最后还是问了同桌才弄明白。她给我画了个受力分析图,我才突然开窍。”

她抬头瞥了眼本子,没说话。

我把笔记本放在她桌上,没多待,转身去厨房倒水。

回来时,看见她正翻我的错题本。

过了会儿,她突然说:

“看你这道题的辅助线,我好像有了点思路。”

接着,又开始埋头解题。

做完作业,她主动找起话题,问我:

“你同桌讲题是不是比你们老师清楚?我们班数学课代表也挺会讲的,就是我不好意思问。”

我闻言顿了顿,没急着说 “那你去问啊”,只是笑了笑:“为什么呢?”

她低头抠着卷子,声音小了点:

“我怕她觉得我笨。”

“笨啥呀,以前我同桌就说,‘会问才是聪明,憋着不问才傻’。不过也不急,你啥时候想通了再去,反正课代表又跑不了。”

她没接话,我也没再管她,转身出了房间。

过了三天,她兴高采烈的跟我说:“今天我在QQ上问课代表题了。”

我正择着菜,抬头看她:“哦?咋样?”

“她一边在纸上画一边跟我讲”我当时就想,原来这道题这么简单!

“嗯,看来你这一步迈得值。” 我剥着蒜,没再多问,她却没停,又说:“我问她会不会觉得我笨,她说没有!”

“我就说嘛。晚上给你做个糖醋排骨,犒劳犒劳你勇敢提问。”

她在身后 “嗯” 了一声,声音里带着笑。

所谓 “留白”,其实就是不追着她要答案、不逼着她敞开心扉。

你退一步,给她留块能自己喘气的地方,她反倒愿意主动往前挪两步,把心里的话,一点点说给你听。

青春期的孩子,想要的从不是“妈妈必须懂我的所有感受”,而是“妈妈陪着我慢慢走,在我需要时给我一点支持,就够了”。