小时候聪明伶俐，四五年级之后却跟不上，找准原因孩子一路当学霸

很多家长大概都发现四五年级之后各种平台出现的晒孩子越来越少了。

孩子小时候家长一天会发好几条动态，比如会走路了、喜欢看书 、一天看书一遍读、甜甜地叫爸爸妈妈等等。

但是三四年级尤其是四年级之后各种平台晒孩子的明显减少了，甚至没有了。

这个阶段家长最常干的一件事就是辅导孩子作业的各种鸡飞狗跳。

我一个同事说自己孩子三年级，搞不懂为什么作业需要写到十点，不是喝水上厕所就是说看不懂题。

明明都是汉字普通话，孩子非要她读题然后再解释一遍。

很多家长慢慢发现，孩子的成绩似乎一直是个假象，小时候聪明伶俐，不用教就会看书，甚至可以讲得头头是道，但是上饿了三四年级，别说看书了，看题都看不懂。

而且我发现，看不懂题不是一个两个孩子穿这种情况，很多孩子都面临应用题也看不懂的情况。

练习册或者是卷子上很多数字在一起分不清怎么用，年份或者月份等一些干扰项真的就成了实实在在的干扰。

我看过一本关于阅读的书，苏联教育家苏霍姆林斯基对于这方面曾经做过研究。

他说，学生的智力发展取决于良好的阅读能力，谁不善阅读，他就不善于思考。而一个不阅读的孩子，就是一个学习上潜在的差生。

看不懂题目的孩子很多都是不会阅读或者说是不喜欢读书的孩子。

那么，为什么阅读对于孩子来说如此重要，阅读与孩子的智力发展之间又存在着怎样必然的联系呢？

教育家苏霍姆林斯基表示：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力”。

他指出缺乏阅读的坏处：“为什么有些孩子童年时期聪明伶俐，到了少年时期，却变得头脑不灵活了？因为他们不会阅读！”

事实真的如此，而且现代心理学对此已有很多研究和证实。

从心理学代表人物皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔等人的学习理论，可以看到关键的两点：一是思维发展与语言系统的发育有密切关系，二是学习新知识依赖已有的智力背景。

“阅读”是一种以语言符号为媒介，包含丰富的、超越现实生活内容的活动，会让阅读者的“语言系统”发育得更好，同时可以让他的“智力背景”更为丰富，从而使得他们的思维能力及学习新知识的能力更强。

小学乃至初中，没有绝对的好成绩。

小学低年级的时候很多孩子仅仅依靠聪明或是用功是可以取得好成绩的，但如果没有阅读垫底，年级越高越会显出力不从心。

其实不一定到了初中后期，小学高年级就可以看出来阅读的重要性。

不会审题的，看不懂题目的，看懂不知道怎么回答阅读理解的，都是阅读的问题。

家长们一定要记住，有一件事情一定是越早开始越好的，这件事情就是阅读。

误区一：千万不要以为孩子看不懂就不给孩子读。

误区二：不要以为小孩子没有读的必要。

误区三：读书让小孩子费脑子。

很多家长说孩子小时候读绘本，上了小学之后读什么呢？要让孩子们感兴趣还愿意读下去。

其实语文书已经给了我们最好的答案。是什么呢？

上小学之后就可以很多家长都会选择《快乐读书吧》的书籍，老师平时也会推荐这里面的书。

“快乐读书吧”是什么？其实就是小学语文教材配套的必读课外书。

快乐读书吧的读物是语文教材配套的必读书，符合孩子年龄和认知，也能增长认识，开阔眼界。

这套书不仅是语文教材配套书，还跟着语文教材走，跟着课标走，完全就是孩子小学阶段阅读的比较好的材料。

而且这个系列的书是按照年级来划分的。

低年级以儿歌和童谣为主，中年级就是寓言和神话为主，高年级是以国内外的名著为主。

完全跟着语文教材走，让孩子们和语文书有所搭配，让孩子喜欢上这套书。

而且书里面的内容都是课文内容的外扩和延伸。很多书里面的内容也会出现在练习册和试卷的题目里。

这套书的内容非常丰富，不仅仅会有课外读物的内容，还有作者简介、内容简介、创作背景等等，孩子们不仅可以阅读实实在在的内容，还可以通过这一系列的介绍对纹章有更多更深入的了解。

这些材料可以让孩子更好地理解作品，而不是读完就完了，囫囵吞枣。

在理解的基础上孩子们可以更清楚课文出现的作品。

而且这套书是根据孩子年龄划分的，主要是适合孩子阅读的名家作品。

重要的是，很多小学语文阅读理解考试的内容，就是出自“快乐读书吧”的书。

《朗读手册》曾经有这样一段话，大概意思就是孩子读得越多，理解力就越强。读得越多，那他知道的就越多，学习就越轻松。而且好奇心也越强，学习就越主动。

阅读这么重要大家走都知道，找到一套孩子们喜欢还符合他们年龄的书就不要错过。

尤其这套《快乐读书吧》是很多学校都在推荐的，和孩子们一起读书，让孩子们喜欢上阅读，从而提高阅读能力，掌握阅读理解能力，实现在学校做学霸。