千万不要浪费时间去补课，每天坚持这4件事，孩子优秀不费事，比补课强百倍

前几日和孩子幼儿园同学的妈妈聊天得知，她家女儿已经在某大型教培机构开始了语、数、外三科的补习。

虽然孩子才上大班，但她听信别人说的：

现在不开始补，以后再补就跟不上了。

于是，她一口气报满三科。

在如今“鸡娃”盛行的环境影响下，为了赢在起跑线上，补课成为了焦虑父母们的救命稻草。

不管是否适合自己的孩子，别人在上的，自己孩子也要跟上。

然而，对于小学及学龄前的孩子来说，与其浪费大把时间，大量金钱去补课，不如每天坚持做好这4件事，比补课强百倍。

坚持阅读书籍

苏联教育家霍姆林斯基曾经说过：

“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”

爱好读书是一个能让孩子终身受益的好习惯。

知乎上有个老师曾给她朋友发出忠告：

“无论如何都要让你的孩子爱上阅读。”

因为多年的任教经验告诉她，凡是在年级里成绩优异的学生，基本上都是有课外阅读习惯的。

这位老师讲述了她曾教过的两个孩子的事例。

小暖在刚上中学时，成绩一般，但酷爱阅读，甚至多次因为上课看课外书被罚站。

而果果是班里的尖子生，上课很认真，父母还给她报了很多辅导班。

她认为看课外书是浪费时间，会耽误学习，所以从不看课外书。

随着时间的流逝，小暖逐渐成为了班里的尖子生，最终凭借优秀的成绩被美国知名大学录取。

而果果却逐渐平庸，最终勉强上了本科线。

英国《卫报》曾刊登过一项研究：

认为阅读对孩子智力发展的影响力是高等教育的4倍。

研究人员在对17000名5-10岁，社会经济背景相同，能力测验中成绩不相上下的孩子进行跟踪调查，到他们16岁时接受认知测试后发现：

那些有着阅读习惯的孩子认知测试成绩普遍较高。

阅读能自动提高孩子的识字量、写作水平，甚至提高数学水平。

清华大学附属小学的窦桂梅校长就曾严肃地指出：

孩子学习的所有学科，最终考验的都是阅读水平。

所以，在中学以前的阶段，与其报五花八门的辅导班，不如抓好阅读这件事。

让孩子爱上阅读，养成阅读的习惯，在不知不觉中就给大脑改造工程打好了坚实的地基。

坚持计算练习

网上有句话说：

“计算是数学知识学习中的重中之重，它是一项基本的、重要的能力，是学习数学和其他学科的重要基础和保障。”

我家女儿在3-4年级时，数学考试经常在计算上丢分，导致她对数学产生了排斥心理。

我很焦虑，咨询老师是否需要校外补课。老师给我们的建议是：

在计算上下功夫，把计算先练好。

于是这两年多来，我们每天雷打不动地完成一篇计算，哪里出问题，就在那一段时间集中精力练好它。

在解决了计算爱出错的问题后，我们在今年暑假开始了思维训练。

基础好了，没有了后顾之忧，孩子的数学成绩进步很大。

在得到了正反馈后，自信心也随之而来，学习数学的积极性大大提高。

就如数学中有句话说：

“得计算者，得数学天下。”

小学低年级时，题目简单，计算能力容易被家长忽视。

而计算能力的痛点在高年级时才会显现，年级越高，计算能力越重要。

人生路漫漫，没有捷径可走，脚踏实地才能仰望星空。

在孩子还是低年级时，我们带着孩子踏踏实实把计算搞牢固了，才能为初高中的数学学习甚至理科学习打好坚实的基础。

坚持运动健身

《运动改造大脑》中说：

经过上百项科学研究证实，运动不仅能健身、锻炼肌肉，还能锻炼大脑，改造心智与智商，让你更聪明、更快乐、更幸福。

微博上有位妈妈分享了她如何通过运动帮助内向、敏感的女儿改变的故事。

在幼儿园时期，她的女儿敏感、内向，每天去幼儿园都哭哭啼啼，甚至遭受了同学的霸凌。

面对这种情况，这位妈妈决定带着孩子进行各种运动。

体能、芭蕾、游泳、网球，寒来暑往，几年来，从未间断。

随着时间的推移，她女儿逐渐养成了每周运动1-2次的习惯。

即使是在当地小升初竞争激励的情况下，孩子仍主动要求每周至少一个晚上打网球。

因为运动后会让她更加专注，完成作业更有效率。

平时2小时才能完成的作业，运动后只需要1个小时到1个半小时。

运动让她从内向敏感、胆小怕事的小朋友成长为了坚韧、有主见、乐观向上的女孩。

北大校长曾说：

“人的一生中最应该交两个‘朋友’，一个是图书馆，另一个就是体育馆。”

在小学阶段，我们无需给孩子报各种补习班，而应该多带孩子运动，养成定期运动的好习惯。

因为它不仅能带来良好的身体素质，还能让大脑越来越聪明，使人更加快乐。

在未来面对课业压力时，孩子才能拥有更好的抗压能力，这是成长过程中不可或缺的前提。

坚持良好习惯

叶圣陶先生曾深刻指出：“教育的本质，在于培养习惯。”

良好的习惯无疑是学习路上的加速器，助力孩子事半功倍。

孩子班上的同学小桐，在课堂上不认真听讲，常与同学讲话，作业字迹潦草，敷衍完成，成绩自然不尽人意。

家长心急如焚，转而求助于校外辅导班，然而效果却微乎其微。

在辅导班，小桐故态复萌，不仅继续上课讲话，还逃避作业，甚至抄袭同学。

一次家长会上，老师直言不讳地提醒家长：

在孩子尚未形成基本的行为与学习习惯前，校外补习班并非救命稻草。

正如培根在《习惯论》中所言：

“行为塑造习惯，习惯铸就性格，性格决定命运。”

孩子的行为与学习习惯，正在悄然铺就他的成长之路。

在孩子步入初中之前，我们家长应该成为孩子习惯养成的引路人。

通过不断的练习与实践，让孩子将好习惯内化于心，外化于行，才能为孩子铺设一条通往未来的坚实之路。

面对社会的内卷现象，我们应当更加理性地审视孩子的成长需求，避免将自身的焦虑过度投射到孩子身上。

在决定是否为孩子增加课外补习之前，首要任务是巩固孩子的学习基础，深入了解他们的兴趣与潜能。

只有这样，才能确保每一份投入都能成为孩子成长道路上的有力支撑。

而非仅仅是为了缓解我们内心的不安，而做的表面功夫。

因为补课从来不是雪中送炭，而是锦上添花。