2岁半儿子疑似自闭症，高学历爸妈找“外人”自救，结果……

01高知家庭面对自闭症也“无策”

小鸣妈妈是985硕士，急诊科医生，工作中冷静克制又共情同理。

小鸣爸爸是高中班主任，经常带高三，顶着孩子们升学的压力，也能游刃有余地去应对。

原本岁月静好的生活，却因为“自闭症”而乱了节奏。

今年，2岁半的小鸣被诊断疑似自闭症，因为不满3岁，所以医院没有确诊。看到诊断结果，夫妻俩都难以承受这个打击。

爸爸不愿带小鸣去干预，因为他觉得去“干预”，就等于承认孩子“有问题”。他还期望有什么方法可以一下子“治好”小鸣的自闭症。妈妈有着医生惯有的理性，经过了解后，她知道自闭症不仅要长期干预，而且家庭的参与尤为重要。几经劝说之后，爸爸总算慢慢接受了孩子”需要干预”的这一事实，并表示“愿意花所有的时间去陪伴孩子”。

但现实的问题又来了。

在工作中，他们是单位的顶梁柱，但面对孩子的干预问题，却失去了主心骨。小鸣妈妈坦言，孩子刚确诊自闭症时，他们对如何干预一无所知、束手无策，作为一个“干预新手”，一时间无从入手。想到孩子的未来，夫妻俩常常彻夜难眠，甚至崩溃大哭。

隔行如隔山，即使是医生和老师，在各自领域有丰富的学识，但面对自闭症干预这个新领域，因为缺少系统化的学习，没有干预框架，所以他们也不知道干预之路该往哪儿走。

夫妻俩在日复一日的迷茫中地原地打转，往日生活也被“自闭症”这朵愁云笼罩着。

02从犹疑到信任

接受入户咨询时（了解「暖星到家」入户指导，可扫文末二维码），小鸣妈妈和爸爸十分忧心。小鸣虽然有简单的语言表达，但主动表达的频次较低，很少伴随眼神。比起人，他更关注物，而且只关注自己感兴趣的物品。他缺乏和同伴互动的能力，上早教课也无法跟随参与……说的全是问题和忧虑。

因为早早认识到家庭干预的重要性，但苦于没有时间系统学习干预知识，也担心自己走弯路耽误孩子宝贵的黄金干预时间，小鸣妈妈一直在寻找可靠的专业支持。

也许是工作习惯使然，即使在我们老师入户评估的时候，小鸣妈妈也带着一丝防御心理。毕竟在入户评估一开始，两位陌生的老师来到家里，跟着一家人转悠一整天，话也不说几句，怪让人不习惯的。但其实是入户老师进行自然观察的过程中，希望在尽可能少影响家庭的情况下，对家庭和孩子一天的起居生活、亲子互动方式等进行深入观察。

特教入户服务现场（非小鸣家）

老师入户时也觉得妈妈是个非常冷静的人，但作为母亲，内心最柔软的地方始终是留给孩子的。在入户第二天的下午，入户老师和督导邀请小鸣爸爸妈妈一起开了一次家庭会议。

因为感受到家长的焦虑和防御，也观察到父母习惯于看到孩子问题，而不是优势。谢老师问：“现在请你们仔细想一想，说出5个孩子的优点。”

“他性格很好；他其实是爱我的……”说不到5点，小鸣爸爸妈妈就卡住了。那一瞬间他们好像意识到了自己似乎很少站在优势视角去看孩子，当他们发现孩子其实爱自己的时候，眼泪开始不自觉地流下。

谢老师说：“我相信那一刻，他们真的用心在感受孩子，理解孩子。重新从孩子出发，去看待孩子的问题。我也很受触动。”

或许是眼泪的催化，小鸣妈妈的内心似乎才开始对老师们敞开。

而爸爸，直到看到谢老师共计100页PPT的各项评估报告后，才开始相信入户的专业，打消要再带孩子去到处找名医就诊的想法。

但这只是信任的开始，干预指导后孩子的改变，才是让爸爸妈妈越来越相信，越来越感觉到希望的关键！

在入户观察中，老师发现小鸣爸妈与孩子的亲子互动方式，影响了小鸣社交性和自主性的发展。

- 互动方式几乎以爸爸妈妈为主，很少给孩子主动权；

- 即使给了主动权，让小鸣自己玩，爸妈也觉得小鸣的玩法刻板；

- 当自己上手时，也发现缺少“玩起来”的方法，经常被小鸣“忽视”。

所以一开始，谢老师只是让夫妻俩重新学习“跟随孩子”，把互动的主导权交还给孩子。

什么？

自闭症孩子有互动的主导意识？

和此刻看这篇文章的你一样，小鸣爸妈同样带着怀疑。

但认真去做才是验证真假谬误的唯一方法。

于是尽管带着“半信半疑”的想法，夫妻俩也照做了。当然，这个看着不像干预策略的策略，这个看着非常简单的策略，在实际操作中，夫妻俩可谓是“屡屡受挫”。

- 总是心急加入不符合孩子当下能力的游戏和目标；

- 总觉得孩子瞎玩，忍不住上手指指点点；

- 总不自觉忽视孩子当下的需求。

老师一遍遍督促，一遍遍宣导干预的前提是了解孩子、理解孩子。只有对孩子的秉性、行为习惯、兴趣爱好、能力等等有了足够了解，并且尊重和接纳孩子的当下，才有可能减少干预中的“鸡飞狗跳”，在孩子动机充足的基础上，帮助孩子拓展能力。

没过几天，服务社群信息不断弹出，一开始对入户老师抱有“审视态度”的爸爸也开始滔滔不绝地分享小鸣的进步：主动语言多了，会用你我他了，喊他时也能得到回应了……

在老师指导半个月后，小鸣家迎来了一次高光时刻——他第一次主动到厨房喊爸爸陪他一起玩车：

爸爸在群里兴奋地报喜——

小鸣主动找爸爸玩

小鸣妈妈也记录下了这个“特别”的时刻：

初次指导有了成效，小鸣爸妈坚定了信心，也跟着目标一步一步做，越做越好。

03从迷茫到希望

在谢老师的指导下，小鸣爸妈循序渐进地完成了大大小小9个目标。不知不觉中，暖星服务“小分队”成为了小鸣爸爸妈妈渡过这段艰难时光的最坚实的依靠。

“你们真的是在最迷茫的时候给我们方向。”小鸣妈妈说。

大约一个月的时间，一个与以前不一样的小鸣开始出现了。

不知不觉中，小鸣和爸爸妈妈建立了亲密的依恋关系，会撒娇让爸爸妈妈和他玩喜欢的游戏。

和妈妈单独的互动也变得越来越自然亲昵。

小鸣会“表现”自己可爱调皮的一面，甚至有时会干点“小坏事”，让大家哭笑不得。

小鸣和姐姐的关系也从原来的冷淡，变成了爱在一起疯玩，两人之间开始形影不离。

这些真实的改变都让他们欣慰。

从数据上，我们也切切实实的看到了小鸣的进步。

服务三个月后，老师再次做了一次评估，从结果看，改变是可喜的。

除了孩子，改变也发生在爸爸妈妈身上——

- 当妈妈看到谢老师和小鸣有来有回进行游戏时，她对“和孩子玩”有了新的认识：并不是兴高采烈地玩才是“玩”，帮助孩子拓展能力才是有效的“玩”。

-当夫妻俩在孩子问题上争执不下时，老师成了他们沟通的桥梁，疏通问题和情绪。

- 在复测的养育压力评估中，妈妈的压力指数明显减轻了。

- 最重要的是，爸爸妈妈对未来更加自信，有了更多的希望。

下一阶段，老师将帮助小鸣爸妈，为即将进入幼儿园的小鸣，做好融合准备！

最后，献上一个彩蛋！

谢老师给小鸣拍视频，小鸣看到谢老师的镜头笑了，并朝她走了过去。

离开时，小鸣突然眼含泪光似的“央求”老师再多留一会儿……