荆江评论：当全世界都说“不可能”，她偏要开出花来

荆州新闻网评论（特约评论员 山栀子）前几日，再次观看了日本励志影片《垫底辣妹》，我从影片中的三个主要人物——沙耶加、她的妈妈明理、补习班老师坪田的身上，看到关于教育和成长的四个关键词——无尽的爱和无限信任、可能性和价值感。主人公沙耶加是一个成绩“垫底辣妹”的角色，类似中国传统教育观念中的“双差生”形象。一个在他的老师眼里完全没有希望，“不可能”上大学，高中“容不下”的孩子，却在坪田老师的培训班里找到了“可能性”，并以一年的努力最终考取日本名校。

影片深刻展现了青少年在成长过程中所经历的挣扎与蜕变。影片传递的价值远不止于“奋斗”和“逆袭”，而是重构了一个关于教育本质的寓言——真正的教育应当是在“无尽的爱”和“无限信任”的滋养下，让生命重新发现“一切可能”和“自我价值”的觉醒仪式。

面对异化的教育困境，唯有“无尽的爱”和“无限信任”方能实现突围。面对老师的一次次“约谈”，直到学校要将沙耶加劝退，作为母亲，她从没有对女儿失去耐心和信心，她把女儿能和她愉悦的交流视为一种幸福。她无限相信女儿会变好，一次次给女儿争取学习的机会。没有母亲释放的爱和信任，她绝无人生逆袭的“可能性”，也注定会像常人一样在考试竞争中被“淘汰出局”。具有反面意义的是，她的父亲将自己的“棒球梦”复制到儿子身上，倾其所有，一起练球，专车接送，寄予厚望。当这种“爱”异化为一种“压力”，当弟弟在棒球场上崩溃时，我们看到的不只是个人的挫败，更是整个教育体系对生命的摧残。教育本该是“点燃火种”，而非“填满容器”。父子俩“棒球梦”的破灭，映照着当下普遍的教育现象——打着“爱”和“理想”旗号的教育，变成了一种无意识的“教育暴力”，让无数青春尚未绽放已在风浪中枯萎。

坪田老师的出现犹如照进废墟的阳光。他面对成绩“垫底”、满身“问题”、性格“叛逆”的沙耶加，没有放弃，也无责难。他摒弃传统教育中的刻板权威，以平等的姿态走进学生内心世界。他巧妙运用游戏术语、流行文化拉近距离，以“历史漫画”帮助她走近历史学科，激发学习兴趣，从“跛”到“强”。他将知识转化为学生能理解的语言，展现出敏锐的共情能力。他深谙“教育即点燃”的真谛，始终以鼓励替代否定，用“可能性”的信念对抗世俗偏见，在沙耶加自我怀疑时化身精神支柱。他既有因材施教的智慧，又有守护学生尊严的温柔，更具备对抗教育功利化的勇气（学校老师和他在咖啡厅的对话）。审视坪田老师成全学生沙耶加的过程，充分体现了“无限相信学生，设定人生目标，催生学习意义，唤醒内生动力”的哲学和智慧。

面对沦陷的人生困境，只要找到“可能性”和“价值感”就能自我救赎。一个几乎是零起点的沙耶加何以在高二开始实现人生逆袭？关键在人的“认知觉醒”——从“不可能”的惰性思维到“有可能”的积极思维，从“目标感”到“价值感”直到“成就感”的意义建构。在坪田老师的点燃和一次次鼓励下，尝试努力，看到进步；挑战夜战，找到短板。当她看到自己与“目标”渐行渐近时，听到原班主任的“不可能”的定义时，看到弟弟在“棒球梦”破灭后的茫然堕落和反讥时，看到闺蜜的鼓励和期待时，看到妈妈和她在庆应大学校园描述未来的美好模样时，她终于理解了目标的美好、人生的价值、奋斗的意义。原来，成长的蜕变，不只是知识的积累，更是一个灵魂挣脱枷锁的轨迹。这启示我们，教育真正的价值，正在于点燃和唤醒学生对自我认知的觉醒。

在“习惯用分数丈量人生”的时代，《垫底辣妹》具有鲜明的现实意义：教育不是优胜劣汰的丛林，而是让每个生命都能自由栖息和蓬勃生长的森林。新教育主张“相信种子，相信岁月”和“只有行动，才有收获；只要坚持，就有奇迹”。当沙耶加骑着自行车冲过朝阳下的坡道，她身后的车辙里生长出的，是无数被爱的信念浇灌的“可能性”。诚如影片的主题曲《可能性》所表达的意蕴——人生没有绝对的“不可能”，努力与信念能打破固有标签；每个人都可能被低估，但每个人都有潜力突破困境；人生的可能性永不终结。也正如美国作家塔拉·韦斯特弗在《你当像鸟飞往你的山》的教育表达——“那是教育给我的新世界，那是我生命的无限可能。”