想逃的女儿和失控的妈妈—— 中职学生家校共育的心理辅导案例

文/李娜

个案概况

一个温暖的大课间，高一女生小月（化名）主动来到心理咨询室，想和我聊聊最近的心事。小月最近心情非常低落，只要想到妈妈就止不住地想哭。在断断续续的抽泣声中，我听到了小月的故事。

小月9岁的时候父母离异，妈妈当时肚子里怀着弟弟，带着小月从东北老家来到太原投奔亲戚。离婚对妈妈打击很大，妈妈天天哭，小月就安慰妈妈，和妈妈站在一边。但小月心里还是非常矛盾，在她的记忆中爸爸对她非常好，从小对她百依百顺，她不理解，“为什么爸爸把什么都给了我，然后又抛弃了我？！”她无法原谅爸爸，从此再没有叫过爸爸。

小月初一的时候妈妈再婚了，爸爸也再婚了。小月试图阻止妈妈和继父在一起，但妈妈还是再婚了。之后小月和妈妈的关系就越来越僵。

“妈妈开始打我，骂我，管得我特别严。只要和我说话就是用吼的，经常因为一点小事就能骂我半天。我觉得妈妈是把对爸爸的怨气撒在我身上。弟弟长得很像爸爸，妈妈看了就生气，这时候也会拿我撒气。我在家里随时都可能挨打挨骂，简直就是我妈的出气筒。

“我都这么大了，妈妈还查我的手机，看我的聊天记录，即使我改了密码她也一定要知道我的新密码。她会依次问我通信录里每一个人是谁，会问我新加的朋友是谁，不让我加男生。奶奶给我买了手机，我本想这下终于可以有自己的秘密了，妈妈却没收了那个手机。

“我在家不能关卧室门，妈妈会不停敲门让我开门，她需要时刻知道我在做什么，有一次我锁了门，我太想要属于自己的安静空间了，但是妈妈敲不开门，就把锁撬了，我的房间到现在都没锁。

“家里太压抑了，我就出门躲着。

我周末会和朋友出去走一走、玩一玩。但是只要我出门在外，我妈妈就会‘夺命连环call’，会不断给我打视频，确认我在哪、和谁在一起、在干什么，吓得同学都不敢跟我一起出去了，说我是被妈妈控制的小孩。

“从那时起，我就非常想爸爸，想回到爸爸身边。妈妈不让我跟爸爸联系，但是我去年回了趟东北，爸爸也再婚了，刚生了小孩。爸爸、奶奶、姑姑都对我很好，我临走他们还哭了，让我经常回去看看。我甚至想回到东北去上学，离我妈远远的。”

妈妈的控制给小月带来很大的困扰，也让小月非常反感。当被问及“如果有奇迹发生，一切都变好了，你觉得会是什么样的情景？”小月想了想，轻松许多地说：“如果有奇迹发生，我就希望我妈不要管我了，什么都不管我最好了。我已经长大了，自己做事有分寸，她不管我，我也不会出格的，也能生活得很好。”

一番倾诉过后，小月情绪稳定了许多，她说从来没有这样梳理过自己和妈妈的经历，其实也能理解妈妈在婚姻中受伤之后，害怕女儿在和异性交往的过程中受到伤害。小月平常住校，和妈妈相处的时间其实并不多，再加上周末和朋友外出，她计算了一下，自己满打满算一周就当妈妈八个小时的女儿，勉强能够忍受。小月希望我和她妈妈聊聊，“我长大了，让妈妈也成长一下吧。”

捋清楚事情的起因、经过，就更能理解事情的结果。即使依然觉得压抑，小月还是能够理解妈妈，我想也是时候让妈妈理解小月了。

辅导过程

跟班主任沟通过以后，我邀请小月的妈妈来到了咨询室。妈妈很愿意来跟我聊聊，面对总是想逃的女儿，妈妈有许多的困惑。

妈妈口中的小月，是一个突然之间性情大变的孩子。之前的小月听话懂事，初中补课也是自己去，自己回，都能按时回家。但是中考之后那个按时回家的孩子不见了，妈妈打电话、发信息、发视频都叫不回来，还常常把妈妈拉黑，联系都联系不上。

“跨年那天，临出门说好12点回来，到点儿还没回来，我就着急得不行，她不回来我就睡不着。12点我给她打电话，她说正准备打车呢。后来我再打就联系不上了，可把我急得，一个女孩子家家，我可害怕她在外边吃亏上当呢，我寻思咋这么晚不回来还不接电话呢？我就胡思乱想。自从我来太原就一个人带着他姐弟俩，生活上的压力、经济上的压力，我也可难了，我是脾气不好有时候说她两句，她是一点儿也不理解我呀。”

我告诉妈妈，孩子最大的心愿就是妈妈不再管她，她自己能管好自己。妈妈依然无法放心，跟我说起小月桩桩件件被她逮着的错事。“真的就像警察抓小偷一样，我也不知道哪儿来的灵感，总能恰到好处发现她犯的错。我很少进她房间，有一天一进去就搜着她屋里有个烟头。这种事太多了……”讲着讲着，妈妈笑了，妈妈看到了自己和小月之间你追我逃的模式，也看到了母女俩在这个过程中虽然剑拔弩张、硝烟四起甚至势不两立，但是充满着彼此之间的依赖、担心和关心。这种母女之间的爱既然无法拆散，那就不如先明确界限、减少控制，妈妈的再婚是妈妈的事，女儿的交友是女儿的事，向后退，至少让关系缓和一下，妈妈愿意满足孩子的心愿，努力闭上嘴，不说话。

当我问妈妈希望小月长大以后成为一个什么样的人，妈妈的愿望很朴实，就希望孩子能成人，走正道。以我在谈话过程中对妈妈的了解，我告诉妈妈，放心吧，在这么正派的妈妈的多年影响下，孩子一定不会走偏。小月早已耳濡目染了妈妈正向的价值观，也像妈妈一样积极乐观，要相信孩子自己能把自己的路走好。如果妈妈希望将来在孩子遇到重大抉择时自己能给她出主意，有一定的话语权，那眼下就要把“搞好母女关系”放在第一位。

孩子不愿意回家，妈妈需要把家变成一个孩子觉得好的地方。家对孩子的力量应该是拉力而不是推力。控制、指责、争吵的家庭氛围，对孩子就是一种推力，妈妈把孩子往外推，孩子在外面如果受到了不良诱惑作为拉力，那孩子将很难按照妈妈心中的期待成人。

妈妈的诉说，我的共情，让妈妈也放松了许多。她意识到孩子长大了，还有一年多就 18 岁成年了，不得不接纳孩子的叛逆，儿大不由娘，自己也是时候放手了。妈妈临走时对我说：“回家我先把我姑娘屋里的锁给她装上！”

再次见到小月是一周以后，这次她是带着笑容来的。

“我妈最近都没怎么管我，真是太舒服了，家里也不压抑了。但也不知道啥时候又会卷土重来，骂我一顿。老师，您能不能常常找我妈过来教育教育她，让她继续成长，我想我俩的关系可能会再好点。”

辅导反思

小月妈妈的配合，是这次心理辅导起效的关键一环。当我作为心理老师邀请父母进行访谈，有的父母会和我说：“你解决孩子的问题就可以了，我们做父母的又没有什么问题。”

小月和妈妈之间的关系亲密而又疏离，纠缠而又扯不断。母女之间的互动造就了小月现在的状态，这不是仅靠与孩子工作就能解决的问题，所以需要妈妈一起加入。通过咨询，我支持小月，也支持妈妈，当两个人的自我都获得内在力量，回到家庭里她们就能够带着边界感去相处，顺利度过小月的叛逆期。

青春期孩子的家长有时候并不清楚孩子到底出了什么问题，只能看到孩子变得不听话，无奈地看着孩子关上心门，有的家庭里爆发亲子冲突，还会将孩子推得更远。心理老师通过家长访谈，能让家长了解孩子叛逆背后的心理原因，帮助家长理解孩子的需要，从而和孩子建立良好的沟通模式。有的孩子抑郁情绪持续时间过长，家长却往往觉得孩子是偷懒、矫情，这时也需要通过家长访谈来让家长意识到孩子情绪问题的重要性，能够及时就诊，帮助孩子缓解情绪困扰。

此外，在亲子关系中，有时候家长也是需要被支持的角色，他们常常也处在焦虑的状态中，无法给孩子提供健康的家庭氛围。通过家长访谈，家长在倾诉的过程中能够厘清自己的状态，减轻自身的焦虑情绪。当他们能够从糟糕的情绪中跳脱出来，就更容易真正理解和接纳孩子，在生活中有平和的心态，给孩子创造一个良好的生态环境，更有利于孩子心理状态的恢复。

在学校心理老师的心理辅导工作中，家长访谈是不可或缺的环节。在家校共育的过程中，家长访谈就是一座桥梁，连接着学校和家长，受益者就是孩子。有的孩子在心理辅导的过程中得到安抚、得到力量，回到家却像是又回到了和父母对立的战场，分分钟被打回原形，这样心理辅导的效果就像蜗牛登高白天往上爬两步，晚上又往后退一步，很难有效或者进展缓慢。通过家长访谈，学校心理老师与家长携手共进，家长负责家庭支持系统，心理老师负责学校的心理支持系统，一起为孩子创造一个理解和支持的环境。