老师不是人类灵魂的工程师

——《目前我国教育工作问题解析（第二版）》009

人们的灵魂是生活塑造的，也只有生活才能塑造人们的灵魂。

小时候常听妈妈说奶奶的不是，同时还常看见妈妈和婶婶吵奶奶、骂奶奶。但这种情况非但没有使我认为奶奶不好，反而使我认为妈妈和婶婶很不好、很可恶，奶奶很可怜。

这是为什么呢？因为那时候我看到的情况是这样：经常都是妈妈和婶婶主动吵奶奶，很少有奶奶主动找妈妈和婶婶吵的；同时我还看见奶奶的生活很窘迫很艰难；因为那时候我们家和叔叔家都很穷，出不起“养老份子”——就是每年送给奶奶一百多斤谷。那时候，我常见爸妈为给奶奶出“养老份子”而争吵——妈妈总是不愿意出，因为我们家也没吃的。叔叔家也是这样。

因为这个原因，所以，前面介绍过，有一次，我在路上拾到几块钱，立即跑去告诉了奶奶，要把钱给她，但奶奶要我给妈妈。后来妈妈知道这个情况后大骂了我一顿，说我没良心。我虽然被妈妈大骂了一顿，但我对奶奶的感情和我的想法没有发生变化，心里还是很惦念奶奶。

为什么我那么小就有自己的主见和思想、不听妈妈的话呢？这就是一种生活的力量。因为人们的思想意识的发育是生活创造的，而人的教育相对于生活来说是非常渺小的。

在上面介绍的事情里，有这样一个情况：我在路上拾到几块钱，立即跑去告诉了奶奶，要把钱给她，但奶奶要我给妈妈。请读者注意，那个时候我已经上学了，而学校里正在兴起“向雷锋学习”的运动，老师天天教人做好事、拾物交公。但我却没有受到这种情况的影响，拾到钱后首先想到的是要去帮助奶奶；而奶奶也没有要我交公，而是要我把钱给妈妈。这说明当时老师的教育也没有对我的思想发育产生很大影响。

不只是我是这样。常和我在一起玩耍的小伙伴如可可、银吧等也是这样。有一天，我和可可、银吧等几个小伙伴在一起玩耍的时候，可可从口袋里搜出一支粉笔，拿着在墙上画，我们见了都有点感到意外。因为那个时候物质匮乏，老师上课后会把粉笔带走；即使有时候忘记带走，也不允许学生拿；那个时候学生拿老师的粉笔是偷窃行为，被老师发现要受批评，而可可却这样做了。但我们几个见了不但没说什么，而且后来银吧、强吧等几个也向可可学习偷老师的粉笔，拿回家玩。

实际上，那个时候可可不只是偷过老师的粉笔，还偷过老师的图书等其它东西。这个情况是这样的：那个时候小孩们爱看“图书”——一种主要用画构成的粉笔盒大小的小人书，但老师不许学生上课时看；学生上课时看老师发现后要没收。还有一种情况，就是老师发现学生看坏书也要没收。所以，那时候经常有学生的图书被老师没收。但老师没收后有时只是随便把没收的书搁在办公桌上。可可是班上的学习委员，经常送学生的作业本去老师办公室，发现这个情况后，便把老师没收的书又偷回来。

除上述情况外，小时候我们几个小伙伴还做过很多其它坏事，比如偷河对岸外州上人家种的萝卜：我们先偷队上的船——等大人们都做工去了，我们把队上的船偷出来，然后再划着船去偷河对岸外州上人家种的萝卜。

现在中小学生崇尚“暴力”，所以中小学校园里“暴力”现象突出，这也说明老师不是人类灵魂的工程师；但我们小时候一般不做施暴小伙伴的事情，只是爱做像上面介绍的这类搞小名堂的事情。这是因为孩子们的心灵是由生活塑造的，而生活塑造孩子们的心灵的情况一般就是这样。

只有生活才有能力塑造或创造人们的心灵或者说灵魂，人们并没有塑造或创造他人的心灵或者说灵魂的能力。

注：这是第一单元，主要说明“学校里不是做教育工作的，教育工作是人们做不了的”这个问题。又注：我有办校高招，寻求尝试老板。再注：我的办校高招来自我对教育工作的深刻认识，我是个难得的教育天才。