支教日记——我隐约感受到了他们的痛苦

3月12日 星期六

我隐约感受到了他们的痛苦

今天把四年级同学上交的周记批阅了一遍。

说实话，我被他们所写的东西震撼了。

大部分学生连一句完整的话都写不出来，更不用说逻辑性了。

错字连篇，不用标点符号，前言不搭后语，感觉连二年级水平都不如。

更有一学生，干脆画了两页“符”，以应对我要求的“不得少于300字”。

说话说不囫囵，读书读不出整句，写字错字连篇，我隐约感受到了他们的痛苦。

读了四年书，他们依旧是“文盲”，看不懂书，干脆不看。除了玩，他们在书本里找不到快乐。

这一次的周记，我要求他们回答“为什么要读书”的问题。很多学生倒是很坦率，歪七扭八的文字里都是“我爸爸妈妈要我读书”。“书读好了，能得到奖励。”

有一位女生倒是很清奇，“为什么要读书？因为我每天都早早起床，可以看到日出。”然后通篇都是讲日出，观察得倒是挺认真，描写得也基本到位。但是“读书可以看日出”，还是让我感到莫名其妙。

有一次上课，我让一名男生读课文的一段话。很简单的一段话，没有生字词。没想到的是，他站起来，理直气壮地说：不会！我问他为什么不会？他说：不认识字！当时我真想发火。现在看了他们写的周记，我也就不生气了，他们是真正的可怜啊！书本在他们面前就是天书和符号，他们的认知水平完全看不懂四年级的语文。我不知道该怎样继续教下去。

这些孩子的教育和城里的孩子真的没有办法比。现在我终于知道，我以前所在的学校，尽管招收的学生质量很差，但那也是经过了几遍筛选，起码初中混到了毕业。我也终于知道，农村孩子能考上大学是多么的不容易。这里的老师抱怨学生太懒，可我不这样认为。他们不是太懒，而是根本拎不起来。以他们现在的认知水平和学习动机，他们除了摆出一副“死猪不怕开水烫”的样子，还能有什么作为？

四年级，还只是小学的中段，能不能把他们拉起来？能不能唤起他们对读书的热爱？能不能让他们树立起正确的人生观、价值观，我心里没底。